愛讀文言自己去…教團推A、B版國文 網：能力分班逆？
▲文言文到底有沒有留在國文課本的必要，教團提出「雙版本」看法。（圖／視覺中國CFP，下同）
文言與白話的爭議持續，支持文言的一方表示「文言文是文化的精粹，可以讓學生文學程度增加」，支持白話文的人則認爲，「白話文代表的意義纔是屬於現代的」；幾個教育團體就在6日召開記者會，認爲應該要「把國文課本分級」，讓愛文言文的人去讀文言、喜歡白話的人也可以讀白話，纔是「適性教學」。
今天有國教行動聯盟、中華適性教育發展協會、全國十二年國教家長聯盟、全國幼教家長聯合總會4個教育團體共同開記者會，認爲數學早已分兩版，英文科也決議分4500字彙、7000字彙的兩版本，國文也能分，A版文言文30%、B版50%，讓學生可以依興趣選修；強迫學生學習自己沒有興趣的文章，只會造成更多悲劇，「分級纔是站在學生的立場思考、適性揚才」。
教團表示，現在贊成跟反對兩方的說法都有自己的道理，但最重要的還是「學生纔是學習的主體」，每個學生對於語文的興趣、程度都不同，就像要分文理組一樣，語文也應該分級；「給不同條件的人相同的待遇，就像給相同條件的人不同的待遇，同樣不公平」，教團說，現在有更多的人選擇讀大學，人的多樣性高了，教材也要更新。
如果學生的興趣不是國文，但給了超出程度的文言文，更沒有辦法引起興趣，不如只給入門款的文言文，把其他時間拿來加強他的強項科目，未來出社會如果想讀文言文也有自學的基礎知識；教團說，對於文字敏感度高的學生，當然可以從高中增廣見聞，學習深入探討，也能銜接大學課程，「這才能發揮學生真正的天份」。
不過有網友認爲，這樣根本是在「回頭路」，如果早知道要這樣，「直接全部能力分班就好啦，幹嘛統一編班？」不過也有人認爲，高中本來就是要探尋自己興趣的時候，「以後甚至可以改成只留一些必修學分，其他全部選修」，不然高中的東西學過也就忘了，不如早點加強有興趣的專業，「如果那些東西真的會用到，出社會之後一定會再自學的」。
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