108課綱上路後桃園補教業多元對應 成立課程研究中心、重新編排教材

新課綱上路後，學生的學習選擇更多元。情境示意圖。記者鄭國樑／攝影

108新課綱上路後，補教業都面臨如何掌握各科目素養導題、會考採用新課綱等挑戰，桃園市朝揚文教爲此成立課程研究中心，科任老師重新編排教材，歷經3年不斷蛻變調整一直有好成績，今年5A10+滿級分學生13人，其中3人5A10+、作文6級分奪得榜首、滿分王的殊榮，錄取前三志願超過250人，驗證高效能的補教團隊能贏得學生、家長的信賴，也是學校以外課輔的好幫手。

朝揚富元教育公司副董事長張秋銘指出，在臺灣的教育體系中，補教業的角色除了協助學生複習學校課程或提供超前學習，同時必須兼顧學生和家長在各方面的需求。因此，補教業發揮其存在的意義，更展現出在教育體系中之重的性；團隊面對多元入學，不斷提出創新的經營策略。

朝揚文教機構總班主任榮春霖說明，數位時代已來臨，孩子的教育大計刻不容緩，如何紮根品德教育與學習基礎能力，持續開發多元智能，培養興趣與探索自我進而深化學習強度，累積多元學習素養，是國小階段學童戮力深耕之所在。爲此，無論是學童、家長、學校莫不全力以赴卻常感力有未逮，若能串連統整品格教育，學校課業與藝才課程，進而促成親、師、生三贏共榮的態勢，補教業在這方面的角色責無旁貸。

榮春霖說，教育政策改變家長和學生難免恐慌，補教業面對家長、學生與教育市場的需求，要能滿足學生學習上的期望，纔能有效消弭恐慌。朝揚文教創新補教經營模式包括教學品質優先，編訂有利學生的教材和教學方法，持續提升教師的專業素養，鼓勵創新的教學方式以滿足學生的需求爲目標。

另外，隨着108課綱賦予學生更多的學習彈性，張秋銘強調補教業應着力開發核心素養、跨領域學習、閱讀理解力等多元的課程，以滿足現今教育政策下不同學生的學習需求和學習特質。其例如規畫多樣性的課程型態，可提供個別指導、小組教學、線上課程等不同安排，以提供更多選擇讓師生靈活運用；教學創新方面，相較於以往的紙筆講義，另外透過搭配圖片、影音、網路資源輔助教學，更能強化學生的學習認知以及提高學習動機。

補教業在新課綱上路後也調整課業輔導對策，讓學生能有好成績。記者鄭國樑／攝影