15歲少年認爲學習好、家長事多的人不會遭遇霸凌，引發了新的思索

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一波未平一波又起，自從河北邯鄲事件之後，到現在又出現了幾起校園霸凌的事件。

校園霸凌何時休？這是我們發自內心的聲音。

15歲少年發表個人觀點

一個15歲男生站出來發表了自己的觀點：學霸不會被霸凌，家長如果事多較真，也不會被霸凌。

男孩子還表示，老師、家長、自己都可以是自己的靠山。

這個男孩也算是頭腦清醒了，總結得還是很到位的。

我們痛恨校園霸凌，當霸凌事件發生以後，霸凌者就一定要被譴責，要承擔相應的代價，沒有迴旋的餘地。

但是隻有憤怒是沒有用的，我們的目的是徹底消除校園霸凌，讓每個孩子，不管是成績好還是普通，不管是勇敢還是懦弱，都能在校園中安全長大，不會被任何人欺負打壓。

可是這是一個理想的狀態，想要真正解決這個問題，除了要從外界出發，還是要從根本上解決問題。

被校園霸凌的同學的共同特點

這幾年持續關注相關的話題，自從自己有了孩子，就更加關注了，就是爲了找到原因，找到方向，要爲自己的孩子成長保駕護航，一點紕漏都不能出。

霸凌者的共性就不研究了，霸凌者就是家庭教育有問題，毫無疑問。

只想說一句，孩子成爲了霸凌者，父母和孩子、家庭撈不到一點好處，還要付出相應的代價。

這些霸凌者瞄準的被霸凌者有幾個特點：留守兒童、父母忙着爲了生活打拼無暇顧及孩子、孩子膽小怯懦、孩子很懂事自己承受一切。

校園霸凌最猖狂的點往往是鄉鎮中學，關注了這幾年，只有山西大同雙語學校的那個校園霸凌事件是發生在城裡，其餘大多數都是發生在管理疏鬆的鄉鎮學校中。

這裡容易滋生校園霸凌，因爲家長爲生計奔波，無暇顧及孩子，另外學校管理疏鬆，老師鬥不過學生，睜一隻眼閉一隻眼，甚至學校也只是爲了維持下去選擇避而不見，保護好一些成績好的孩子，把這些孩子圈定在一個班級裡，其餘就視而不見了。

從這個角度上來看，這個15歲男孩分析的還是相當到位的，學習好的有學校和老師愛護着，學校的霸凌者還不敢直接去明目張膽霸凌所有人。

家長如果事多較真，關注孩子的身心健康，發現問題及時找學校找老師，霸凌者當然也不敢惹。

所以，徹底肅清校園霸凌，還是有機會的。

如何讓自己的孩子避免被霸凌

“霸凌”廣義上來說，不只發生在同學之間，有一些師德存在問題的老師，也會打壓孩子。

有一些家長明知道孩子長期被老師打壓、針對，就是不敢發聲，前怕狼後怕虎，或者是礙於“名校”，覺得得過且過，又被工作生活所牽扯，以“多一事不如少一事”爲理由，除了和朋友抱怨一下以外，什麼都不改變，繼續聽之任之。

這是一個道理。

孩子上學以後，我的標準就一個：孩子的身心成長不能受到傷害，不管是校園霸凌，還是老師，都不能直接傷害到孩子。

有了這個標準，做事情就簡單多了，無事不惹事，有事不躲事，給孩子撐起一片天。

家長關注孩子成長，多跟老師溝通，這不是“事多”，這是負責，只有家長足夠負責，才能保證孩子在任何情況下，都不會遭遇霸凌。

在應試教育體系中，學習好的孩子走到哪裡都是被關注的，這是肯定的，但是孩子學習好不好，這不是家長能左右的，除了看習慣還得看天賦。

但是作爲家長，是可以多一點關注到孩子身上的，而不是把孩子丟到學校，就聽之任之了。

結語

惡性事件發生以後，懲罰交給法律，相信法律也會越來越全面公平，而不再因爲所謂的“未成年”畏手畏腳，保護的應該是弱小者，而不是霸凌者。

在這個基礎上，希望辦學者能夠重視這個問題，給孩子們提供一個安全的成長環境，這種期望不算高，這應該是基本的，如果這一點都做不到，那這所學校還有什麼存在的必要嗎？