大人戴口罩 恐影響幼兒構音

新冠疫情後，國內發展遲緩兒童人數大幅成長，導致各大醫院聯合評估中心執行評估以及語言治療嚴重塞車。（鄧博仁攝）

哥哥說成「ㄉㄉ」、「轉彎」說成「短灣」，疫情趨緩摘下口罩後，不少家長和幼兒園老師發現，「疫情元年」的幼兒說話特別「臭奶呆」。語言治療師直言，說話發音錯誤問題不是學會注音就會好，若不接受復健治療，不僅未來會影響孩子人際互動，語文學習也會受挫而影響學科表現。

臺北市劉媽媽談到，自己孩子小班、中班時發音不清晰，喜歡唸書本但只有父母聽得懂，本以爲長大就會好，直到今年上了小學，無法和其他小朋友正常互動，常常哭着不想上學，老師甚至說小孩要念特教班，家長這才意識到小孩發展可能出了問題。後來她天天帶孩子跑診所做語言治療，回家持續練習，半年下來可以有模有樣地念出課文，退縮、拒學狀況好轉。

亞東醫院兒童發展中心語言治療師王婉甄表示，疫情期間大人都戴上口罩，小孩看不到發音方式，可能導致「構音」有問題，雖可以理解意思，但發音錯誤，例如哥哥說成「ㄉㄉ」，弟弟則說成「ㄍㄧㄍㄧ」等。建議4歲開始介入語言復健治療，否則上正音班、學注音也沒用，到了小學因爲同學聽不懂而不敢說，容易造成人際退縮、學科學習落後，形成惡性循環。

嘉義大學幼兒教育學系教授兼研發長葉鬱菁說，語言學習有賴環境刺激和人際互動。她今年指導學生研究分析100名幼兒園大班學童，發現老師戴着口罩上課時，孩子無法正確判斷老師的情緒，因而無法做出相對應的迴應，顯示疫情下的幼兒可能因爲缺乏視覺輔助，而充及語言學習。

臺大醫院復健部語言治療技術科主任張綺芬表示，語言表達能力和理解能力好壞，反映出小孩的認知能力，學齡前能夠說得出需求，表示對事情有概念、有組織能力，未來都會影響文字學習，因此鼓勵父母可在學齡前時親子共讀，豐富孩子詞彙。