傅鍾爲誰敲響？

（圖／本報系資料照）

9月15日，臺灣大學學生會、研究生協會舉辦的座談會上，6名校長候選人一字排開，接受學生提問，校長候選人要逐一給出回答。這是校長選舉過程中的一道程序，爲的是讓未來校長可以與學生對話。問題很多，包括：廢除國文必修課、打造校園性別友善空間、中共打來怎麼辦等。有意思的是，有關中共打臺灣的迴應，大部分候選人都回答：一定抵抗到底，打到最後一兵一卒。還有兩個教授特地用臺語回答，彷彿帶着某一種政治符號的表態。

喬治‧歐威爾在《1984》一書中，曾寫過「新語」（或譯新話，newspeak），意即利用政治手段，儘量改造語言，使之成爲非黑即白的對比，再無中間的層次。例如：只有冷或不冷，沒有中間的溫暖；只有好思想或思想罪行，沒有獨立思想。現在的臺灣也一樣，逐漸失去「中間的層次」。

以中共武力攻臺來說，一個大學教授應該說明的，或許是：以臺大的學術研究能力，在武力攻打前，我們如何使用學術智慧，例如國際關係、政治談判等，避免戰爭發生；其次，運用臺大在國際學界的影響力，形成對臺灣的援助，特別是輿論的支援，國防科技的研發協助，理化機械等應用科學對國防的協力運用等。這都是一個學術研究者運用自己的知識，爲國家做的最好貢獻。

知識分子報國有其特殊的途徑。李國鼎是庚子賠款所派出的第二屆公費留學生，他的指導教授羅塞福德爲他安排了英國倫敦皇家學會的獎學金，繼續在劍橋研究。然而七七抗戰消息一傳來，他拚了命地想回國參加抗戰。爲此，國民政府還派了作家謝冰心到英國去勸說留學生不要衝動，一定要完成學業，學成再報效國家。李國鼎也聽到了。但他就是無法安心，乃決定去請教他的老師。

羅塞福德說，科學家在戰時應該爲國家做事。第一次世界大戰時，他也曾以科學家身分和知識參加戰爭，所以他同意李國鼎回國，等打完仗再回劍橋做研究。「那我回去能爲國家做什麼事呢？」李國鼎接着問。「這場戰爭的決定因素可能在空戰，而不完全在地面戰。你學物理，懂得物理基本知識，包括聲光和電學，正好可以應用到防空設施，如照空燈和測聲機。」羅塞福德說。

聽完老師的話，他毫不猶豫，立即束裝。他還和德國的中國代表連絡，希望去參觀當地的防空設備及照空燈和測聲機的工廠。回國後，他立即加入防空部隊。其後他教書、做研究，還參加資源委員會轄下資渝鋼鐵廠的設立，從理論物理走向實用科技。

這就是學術可以報效國家的途徑。質言之，如果一個臺大校長，不懂得運用作爲最高學府臺大的知識資源、人才資源報效國家，作最有效的運用，而是學着政客高喊「打到最後一兵一卒」，那真是非常的可惜。枉費了這個國家每年給臺大如此多的研究經費，養這麼多的研究人才，最後，竟然是跟晚明的學者一樣，「臨危一死以報君」。何其悲哀！

公立大學校長選舉辦法容易導致候選人向政客學舌，博取選票，甚至難以引進國外學人，這些都是問題的所在。但一個校長候選人拋棄學術原則，反而向學生的民粹主義低頭，這真是情何以堪！

即將迎來百年曆史的臺大，會選出什麼樣的校長，去迎向未來？臺大會不會是臺灣命運的隱喻呢？那曾叮嚀臺大學生要留下3小時思考的傅斯年先生，看到如今的臺大，會不會奮力敲響傅鍾，提醒臺大，停下來，好好思考：一個學人，一所大學，一個校長，一個國家，一個時代，我們能做什麼……？（作者爲作家）