家長該怎樣檢查孩子的作業？乾貨來了

檢查孩子的作業

是不少家長每天必做的一件事情

有些家長甚至調侃

陪娃寫作業要提前準備“速效救心丸”

其實

掌握好檢查作業的方式

會事半功倍

今天，我們一起學習

中國教師報推薦的

檢查作業的有效方法

01

重點讓孩子自己學會檢查

做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看”，或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方，然後改正。

三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自己確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、後悔，家長可以安慰：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關係，下次注意一點，會考好的。”

檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。

02

不做孩子作業的監工

有的家長喜歡盯着孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫着孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”

可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，家長輕手輕腳地做自己的事，不輕易打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

03

培養孩子專心寫作業的習慣

有許多家長說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，幾道題目也要做好半天。

1. 利用“限時鼓勵法”來糾正

這個方法舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後徵詢孩子，如：“語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到某個地方去玩。”通常情況下，孩子會樂意接受的。

若發現孩子寫作業時有不專心的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行爲，大人可在旁邊提醒一下，如：“已經做了15分鐘了，加油！”這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。

提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是爲了糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後一步的事。

只要孩子有了一點點進步就要稱讚，不能這樣說：“雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不但不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。

如果換一種方式：“你在規定的時間內做完了作業，這很好，繼續加油。只是這兒好像做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對待孩子，那麼他一定會高興接受的。

做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱讚的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步來做，不能性急。

2. 利用“中途安撫法”來糾正

這個方法還是舉一個例子來說明。如，當發現孩子做作業拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊問：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。

通常情況下，孩子會說沒有難題、會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的。”這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行爲，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。

對待做作業拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，如，“做作業總是不專心。”“快做，不要玩。”“幾道題，也要做半天，真沒出息。”越是責罵、數落孩子，越會加重他的不良習慣。

04

如何點撥孩子做習題

不是所有的孩子都不需要家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點撥，是必要也是必須的。

因爲，小學生的學習能力有限，需要大人的幫助和培養。只是在輔導、點撥時要講究技巧。

1. 讓孩子自己反覆讀題

許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考、依賴他人解決的不良習慣。

正確的方法是：“你很聰明，我相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。”當孩子做出來以後，大人要高興地稱讚：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。

孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”……不輕易告訴他答案，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

2. 用例題作輔導

對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。

這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題爲基礎，去應對千變萬化的習題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。

3. 學會講關鍵點

對於有些數學難題，家長一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什麼，第二步再做什麼……如果這樣輔導孩子，那麼他的解題思路永遠打不開。

05

課後這樣複習，學習更高效

課後複習是學習的重要環節，是與遺忘鬥爭的有力武器。下面分享怎樣抓好這一環節，從而提高學習效率！

1. 在理解的基礎上覆習

理解後的知識易記難忘，理解是記憶的前提和基礎。學生必須做到：上課高度集中注意力把課聽懂、積極思考、當天解決疑難。

2. 及時複習

遺忘的規律是先快後慢、先多後少。對新知識要“趁熱打鐵”，抓緊時間複習和鞏固，寫完作業再看看書，理一理知識脈絡。

3. 經常複習

複習的次數要先密後疏，剛學過的知識遺忘得又快又多，複習次數要相對多一點，間隔時間也相對短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時間可以越來越長。

4. 複習時做好四件事

嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書。

5. 複習時的“五到”

即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最爲重要，全身心投入、多器官感知信息，記憶的效率就高。

6. 固定時間內複習固定內容

比如早上和晚上8至9點，記憶力強，可複習英語、語文、政治、歷史，下午演算和抽象思維能力較強，可複習數理化。

7. 適時做好系統性複習

一個星期、一個月或學完一單元，把各科知識整理歸類，系統複習，知識能很清晰地印在大腦裡。

8. 複習計劃與時間分配

每天對各門功課的複習做出明確安排，處理好各門功課的關係，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的弱科而平均用力。

9. 複習目標

複習要有切合自己實際學習能力的目標，並且有達不成目標的自我處罰措施。給自己適當的學習壓力，提高複習效率。

10. 最大限度利用時間複習

利用好平時一些閒散、短暫的時間，可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片帶在身邊，隨時拿出來複習和鞏固。

來源 | 王崧舟、小學語文教師、中國教師報。

長按識別加南陽家長羣：