教部推廣「機器人阿弟」議題遊戲 促普特融合教育

教育部和腦性麻痹協會合作,透過「機器人阿弟」議題式遊戲,讓師生在角色扮演中學習同理心,提升對特殊教育學生的瞭解和接納。

政府近年推動融合教育,讓障礙程度較輕的特教生到普通班級上課。相較於隔離式的特殊教育,融合教育讓身心障礙學生有更多融入社會的機會,普通學生也能借此學習尊重差異和互助。

教育部今天發佈新聞稿,腦性麻痹協會近年整理學校普特學生相處會發生的情況,和學者專家合作研發「機器人阿弟」議題式遊戲。遊戲中設定了不同的角色,讓參與者從不同的立場思考,要如何協助有身障的機器人阿弟,同時也讓機器人社區變得更好。

教育部指出,這項遊戲含有多種角色卡牌、遊戲指引卡等,能讓學生自我省思、激發同理心,遊戲過程中可以透過彼此相互的激盪與回饋,提升對特殊教育學生的瞭解和接納。

腦麻協會至今已進行超過50場特教宣導,從師生的回饋中看到這款遊戲爲班級帶來的影響,踏出相互瞭解、接納彼此的重要一步。教育部表示,會持續補助民間團體辦理特教活動,落實融合教育和促進社會多元和諧。