《教師法》修法讓學校「辦案重於辦學」 教育部：朝簡化分流方向修法

全國教師工會總聯合會偕同12個縣市教師工會6日前往教育部與民進黨總統參選人賴清德競選總部遞交陳情書，訴求爲《教師法》修法後，不適任教師處理機制亂無章法，導致教學現場疲於奔命，無法接受明年2月還會再修法。(全教總提供)

全國教師工會總聯合會（以下簡稱全教總）偕同12個縣市教師工會6日前往教育部與民進黨總統參選人賴清德競選總部遞交陳情書，訴求爲《教師法》修法後，不適任教師處理機制亂無章法，導致教學現場疲於奔命，無法接受明年2月還會再修法。教育部迴應，該法目前修法朝向簡化程序與分流的方式來進行。

全教總理事長侯俊良表示，自民國109年修訂《教師法》後，校園投訴、檢舉案件可說是不分輕重，都要讓老師接受「類司法」調查，導致校園內人心惶惶。

侯俊良認爲，教育部現在還要再修法，且預計《教師法》明年2月上路，目前規劃做法是打算將會議調查小組改成全部外聘，拒絕校內人員參加，如此作法莫過無讓學校變成「辦案重於辦學」的泥淖，基層教師因此嚴正反對，無法接受。

爲此全教總提出4點訴求，包括：調查程序應化繁爲簡；投訴案應依情節分流；調查小組應保有校內人員參與，反對全部外聘；外聘調查員應由校事會議推薦。

嘉義縣教師職業工會秘書長陳佩瑩說，《教師法》修法3年以來，校園濫訴情況非常嚴重，以嘉義縣來說，過半數校園案件都「查無實證」，甚至出現同個檢舉人重複檢舉、反覆爭訟的情況，讓認真的老師心寒無比。

臺南市教育產業工會理事長陳葦芸指出，教育部與其花費大量經費時間把學校搞成「辦案中心」，不如讓老師好好教學纔是對的。如今《教師法》修法的做法，只會讓越認真、越關心孩子的老師，工作做得越痛苦、擔心。

教育部國民及學前教育署人事室主任古明哲代表接受陳情。他迴應，目前《教師法》修法朝向簡化程序與分流，如果被投訴情節明顯未達應依《教師法》予以解聘、不續聘或終局停聘的程度，校事會議「得決議無須組調查小組」，藉此減少學校端行政作業負擔。

古明哲說，目前接受培訓的調查人員約8成是教師，並無減少教育背景人員參與的疑慮，引進社工、醫師、法律專業人才，目的是爲迴應教育現場需求。另外，教育部也持續編列預算，支持教師諮商體系，並會持續與社會各界溝通，完善修法細節與流程。