平江實驗學校獲國家一般課題立項

蘇報訊（記者 徐靖怡）近日，全國教育科學規劃領導小組辦公室公佈了2024年教育科學規劃課題立項名單。根據名單顯示，國家一般課題中基礎教育全國共有11項立項，其中小學僅3項，蘇州市平江實驗學校《腦科學視域下兒童自主學習內在機制和支持策略研究》位列其中，爲蘇州市基礎教育唯一成功立項的國家級課題，也是平江實驗學校首次獲評國家一般課題。

蘇州市平江實驗學校自2020年開始，結合對話理論與學習科學的研究，形成了“在學習者與客觀世界、與他人、與自我的三大關係中，‘自我’是對話的起點、主體和歸宿。”這一觀點，由此提出了“培養自主學習者”的主張，並着力從目標、關係、內容、實施、評價、空間等方面推進育人範式重構。

近年來，該校與華東師範大學、南京師範大學、蘇州大學等高校合作，發揮各領域專家的全面引領和指導，從課程、教學、評價等層面深化校本研究，並與集團、區域、省內外同行共建，健全“理論—實踐—成果—應用”的研究機制，取得了豐富的實踐和研究成果。2022年6月，學校《指向培養自主學習者的教學關係重構》立項爲江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“一類重大項目”，今年6月，該項目更是在江蘇省前瞻性項目中期視導中獲評“優秀”。

基於前期的實踐探索，此次平江實驗學校申報《腦科學視域下兒童自主學習內在機制和支持策略研究》，將腦科學與學習科學中的自主學習問題聯繫起來，闡釋自主學習的內涵、特徵、過程以及在腦科學技術與方法下的有效自主學習者表現。深入分析了腦科學視域下自主學習內在機制並提出對應的支持策略。該課題研究相較於歷年全國教育科學規劃同類項目，其獨特價值在於聚焦腦科學的研究技術與方法量化自主學習的內在機制，並且基於腦科學角度的研究成果提出支持性策略，使其能夠在真實的教育教學環境中實施落地，取得成效，全面推動課程與教學改革。

相關負責人表示，姑蘇區將以此次國家級課題立項爲契機，全面深入開展教育科學研究，進一步激活教育創新的內在動力，持續推動區域育人方式的深刻變革與發展。