“太難了！”一年級數學題難倒家長，開放式答案如同腦筋急轉彎

素質教育模式下，新課改更趨向於訓練學生的思維能力和創新能力。可是家長擔心考試成績不過關，還是想多夯實基礎。

光靠學校課堂教學內容，可能無法達到理想效果，這就需要家長在課後時間配合老師完成剩下的學習任務。只不過家長拿到課本也是心有餘而力不足，課本和以前變化太大，家長自己都看不明白了。

“太難了”，一年級數學題難倒家長，開放式答案如同腦筋急轉彎

廣東一位小學一年級學生家長，曬出了孩子課本上的數學題。一道看似簡單的比高矮的題目，按照以往的回答思路，要麼是男生高要麼是女生高，結果這道題的答案是不確定，家長都開始懷疑是不是答案有問題。

仔細看才知道，圖片裡男生比身高的時候踮起腳尖了，所以無法判斷他和女生到底誰高。家長本來還想探索能不能用踮腳擡高的幅度推測大概的答案，結果發現答案還可以是不確定性的，這放在以前，可是“媽見打”的答案。

以前的題目答案，都是非黑即白的，現在學生不僅需要掌握解題方法，還需要先辨別題目的合理性，然後再答題，相當於單選題變成了多選，選擇題變成簡答題，難度提高了不是一星半點兒。

還有一道老鷹捉小雞的題，要求學生數有幾隻“小雞”。不少家長都被繞進去了，先要學會數數，然後要了解老鷹捉小雞遊戲的規則，知道隊伍裡有一隻老鷹和一隻雞媽媽，其餘的纔是小雞。不少學生容易把雞媽媽也算進去，家長表示，這還是數學題嗎？不是腦筋急轉彎嗎？

有必要難爲學生嗎？一線老師給出解答

之前就有家長和學生吐槽，考試題難度不斷加大，可以說是“學啥不考啥”，現在更難了，感覺課本有“防自學”功能，知識雜亂無章，沒有老師講解學生根本看不懂。難怪以前都提倡先自學，再帶着問題聽課，現在幾乎沒人再提自學的事了，都是帶着疑問課後查缺補漏。

有家長認爲這些題太難爲學生了，比高矮長短就好好比，幹嘛引導學生錯誤的比身高方式，說不定學生就學會了，以後也想投機取巧，還有家長覺得太負面了，擔心學生被誤導。

一線老師迴應，現在的教育是在引導學生質疑並思考，答案並不是唯一的，這對老師的教學能力也提出了更高的要求。學生學會了方法論，還要有思考能力，靠題海戰術拿高分的時代正式終結。家長也要改變教育思維，不能再用過去的想法要求現在的學生。

可是家長擔心中高考不改革，按照這樣的方式教學，或許學生是有創新能力了，但是考不上高中，考不上大學，豈不是沒有用武之地了？連工作都找不到，要這創新能力有什麼用？

學歷教育不應該成爲學習的唯一目標

目前對於很多家長來說，孩子學習的目標就是考上一所好大學。殊不知考大學並不是人生的重點，通過學歷獲取工作機會的時代已經成爲歷史，這一點從當下大學生畢業後的就業現狀就可見一斑。

學歷的紅利期已經過去，即便爲了就業努力考研，高校出現本研倒掛的情況，仍舊無法解決就業難題。企業用工荒和就業難同時存在，說明現有的教育方式已經無法培養企業真正需要的人才，這就需要從根本上改變教育模式，真正提高學生的思維能力、實踐應用能力而不是考試分數。

無論是數學課改還是英語課改，都更貼近現實生活。實際應用題裡不會像課本上那樣信息簡明扼要，每個條件都擺在學生面前讓學生套公式，而是需要學生學會檢索有用的信息，結合實際情況得出答案。就像比身高一樣，無法比較的答案強行推測反而違背了數學的嚴謹性。

同理英語教改也是如此，學生掌握的單詞再多、再精通語法，不會與人溝通交流，甚至別人說的英語都聽不懂又有何意義？多少拿到英語六級的大學生，考研複試的時候連基本的自我介紹都說不好，這樣的英語教學就是錯的。不是學英語沒有用，而是學了一堆沒用的英語。

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