聽完清華附小竇桂梅校長的這堂課，打破了我對閱讀的認知......
10月16日，由海淀區教育黨校（中小學幹部研修中心）“校長沙龍”項目升級而成的“校長會客廳”第七期活動如約而至。此次活動由教育黨校（中小學幹部研修中心）和海淀區教委基教一科聯合主辦，海淀區委教工委副書記吳謹策劃指導，是海淀區作爲國家級義務教育教學改革實驗區，落實《海淀區義務教育教學改革實驗區建設行動方案（徵求意見稿）》，推進青少年讀書行動的活動之一。
“得語文者得天下，得閱讀者得語文”。閱讀在中小學教育中的重要性已然成爲共識，也越來越得到社會的廣泛關注。
我們身處在一個信息爆炸、知識海量豐富的時代，學生的好奇心和創造力往往在碎片化、娛樂化中一點點被削弱，這個時候，多讀書、讀好書，以及會讀書，無疑成了一門“必修課”。
如何讓學生愛上閱讀併成爲終身閱讀者？學校又該如何創設良好的閱讀環境？在清華大學附屬小學校長竇桂梅的主持下，海淀區部分書記、校長以及骨幹教師，開展了“核心素養在閱讀中生長”的主題討論。
成爲終身閱讀者、閱讀指導者、閱讀推動者
“話說，北宋政和年間，綱紀敗壞，貪官污吏把持朝政，百姓處於水深火熱之中。天下英雄豪傑，紛紛起義，這便引出了你們所見的《水滸傳》一百單八將仁人志士……”。
在講到老師該如何引導學生閱讀《林沖棒打洪教頭》這篇課文時，竇桂梅校長化身評書說書人，現場觀衆被竇校長抑揚頓挫、聲情並茂說書所感染，掌聲雷動，一次學術分享儼然變成了一場脫口秀。
竇校長表示，什麼樣的書就要還原它什麼樣的味道。《水滸傳》是古代評書體小說編出來的。所以在讀這本書的時候要放聲朗讀，同時還要再現說書的場景，而不是一板一眼地講道理。
在竇校長看來，老師要成爲閱讀的指導者，首先要帶領學生學會選擇好書，同時教會學生掌握科學的讀書方法，要和學生一起研製閱讀指導標準，探索數字時代學生新技術閱讀工具的使用。“讀書是老師最長久的備課。老師要做好閱讀指導者，以讀促進指導，以指導促進閱讀，成爲一個不斷掏出錦囊妙計的人”，竇校長表示。
竇校長認爲，學習不是一成不變的，閱讀賦予專業“日日新”的“源頭活水”。作爲教師應當秉承，靠“韌”勁學習，“超越自我”的生命自覺與時刻保有的專業激情；靠“恆”勁積累，以研究的方式工作，用書寫和實踐整理的腳步丈量專業的成長；靠“闖”勁實踐，以一個個教室爲基地萌生來的課堂、以一節節內容爲基礎而進行的課堂、以一位位學生的成長爲要旨的課堂、實現一位位教師自身專業成長的課堂。老師要成爲終身閱讀者，墊起人生的厚度。終身閱讀就是要從小培養閱讀興趣，保持閱讀樂趣，讓閱讀成爲本分與責任，化作自己的生活方式，並在閱讀中擁有一生照亮自己生命的星辰。
同時，竇校長還提出，每個人都有責任做好閱讀推動者。學校要有責任擔當，身體力行，拿出行動措施，帶動示範引領，想方設法把閱讀資源放到離學生最近的地方；全學科老師努力能做開出書單的人；家庭甚至社區也要竭盡全力同向共讀，讓讀書成爲好學校、好家風、好社區的標誌，進而匯聚全民閱讀的大合唱。
圖書館是清華附小利用率最高的一間教室
在很多人的概念裡，圖書館的管理人員好像是一個“邊緣人”，但是在清華附小，圖書館負責人卻是名副其實的業務骨幹。
作爲清華附小圖書館的館長，焦玫老師同時也是語文學科帶頭人、高級教師、海淀區優秀班主任。在校長會客廳活動中，焦老師現場分享了清華附小是如何藉助圖書館，來幫助師生成爲終身的閱讀者的。
焦老師表示，如果圖書館是一間教室，那它就是清華附小利用率最高的一間教室。在清華附小圖書館，每一天從早到晚都有學生坐在裡面閱讀。到目前爲止，學校已經開展了700多節閱讀課，參與人數超過3萬人。
清華附小始終堅持“兒童站立學校正中央”的教育哲學，把閱讀貫穿在孩子一整天的生活中。在閱讀時間節律上，注重全天候、階段化；在閱讀形式上，注重整合性、多樣化。如晨啓時光由家長志願者和高年級的學生給同學們講故事；學習時光由老師們帶着不同年級的讀者在這裡上着不同學科的主題閱讀課；午秀時光是學生社團以表演、戲劇的方式呈現閱讀；暮省時光是傍晚時分，在老師引導下，學生們一起總結自省一天的閱讀收穫和體驗......
爲了培養學生終身閱讀的習慣，學校創設了一個良好的閱讀環境。清華附小目前一校兩址，兩個圖書館藏書數量近4萬冊。學校還建立了流動圖書館，學生可以在班級圖書角、學科教室、傳達室、醫務室，甚至是校園裡的大樹上找到書閱讀，真正做到了處處有閱讀。
不僅如此，學校也爲教師提供豐富的教學資源和多樣的閱讀方法。圖書館的書目中，根據各學科教材都提供了相應的讀物。圖書館還依據小學語文主題教學提供的案例，總結了一些方法。比如學校會把語文課時可以分爲導讀、推薦、分享等課時，圖書館提供閱讀策略指導和讀書單，幫助老師們去在課堂上進行使用。
“我們也要修剪、培育一棵自己的閱讀大樹”
清華附小在推動全校師生閱讀上的做法，帶給了與會校長和老師深刻的啓發，大家圍繞整本書閱讀課程如何備課、如何確定年度閱讀人物、如何讓各學科老師都參與進來等話題，展開了激烈的討論。
其中，中關村一小校長景小霞表示，在當今浮躁的社會，大家都是碎片化快速閱讀，在這樣的情況下，如何去引導老師和學生愛閱讀、深度閱讀、系統思考，清華附小都給我們樹立了榜樣。“我們回去也要修剪、培育一棵自己的閱讀大樹，讓我們的師生在閱讀中共同成長”。
石油附小校長夏明霞表示，閱讀是伴隨孩子終身的，不管他們將來從事什麼職業，都需要一副好口才、一個好文筆、基本的溝通交往能力，這些都是從閱讀中培養出來的。學校給老師搭建閱讀平臺，讓每一個老師都能參與進來，讓他們感受到閱讀的重要性，這樣的做法實際上也是在教校長來做管理。
與會校長也對本期校長會客廳給予了高度的評價，“在新一輪的課改中，課程到底如何去做？管理該如何推進？如何讓每一個老師都能參與進來？這次的交流研討也提醒我們在低頭趕路的同時，也仰望一下星空，重新思考再出發”，夏校長表示。
讓一所學校的經驗，成爲一個區域乃至全國的經驗
談及本次校長會客廳主題的初衷，海淀區委教工委副書記吳謹表示，清華附小多年來在閱讀上的實踐與探索，形成了獨特的經驗模式，如何讓一個學校的經驗成爲一個區域的經驗，進而影響全國義務教育改革和中小學閱讀發展，海淀區教育黨校和教委基教一科圍繞這一痛點和需求點，組織並促成了這樣一場有價值、有溫度的探索，也爲未來海淀區將要建設閱讀領域基地校提供了一次重要的經驗借鑑。
“今天的校長會客廳把一本無聲的文字書轉變成爲一堂有滋有味的教育大課，正如竇校長所倡導的‘做閱讀的推動者’，我想今天我們60位老師都會成爲60顆種子，成爲在各自學校和領域的閱讀推動者”，吳書記表示。
此外，吳書記還指出，本期校長會客廳不僅聚焦如何在校園中深化核心素養引領下的閱讀工程，同時也爲學校的管理團隊及學科領域研究提供了一個交流與分享的平臺。作爲教育者，要具備韌、恆、闖、趣幾個特點。“韌”，即堅韌不拔的意志和行動力。教育工作者應在不斷的實踐與磨鍊中提升自我，用堅強的意志推動教育創新與發展；“恆”，即教師需始終保持學習與思考的態度，從教學鑽研到管理思考，始終追求卓越，不斷提升學習力和表達力；“闖”，鼓勵教育工作者在教學與管理中敢於創新，探索新路，爲教育事業注入活力與動力；“趣”，即要做一個有趣、風趣、充滿情趣的教育人，要從內及外形成自己獨具特色的精神氣質和風格。
編輯｜京教君
素材來源 | 海淀區教育黨校，京城教育圈進行內容補充和整理編輯
圖片來源 | 海淀教育
｜海淀教育
今日推薦視頻
歡迎掃碼加入
京教圈學習交流羣
注意！微信算法改版了!
圈友們要是不給京城教育圈加星標，
可能就收不到京城教育圈的推文了，
所以，親們一定一定一定要加星標！
重要的話說三遍！
然後，多點在看、多點贊、多分享，
不然我們就要失去彼此了……
親們，快加星標，風裡雨裡，
京教君在這裡等你！