推動高校理論微課走“新”入心

用黨的創新理論武裝全黨是黨的思想建設的根本任務。切口小、短小精悍的理論微課具有“以小見大、見微知著”的特點，符合“微時代”信息傳播規律。高校開展理論微課是傳播黨的創新理論、加強青年理論武裝的重要教育形式，是理論宣講與“大思政課”的有機結合和創新探索，對於促進師生在理論學習中發揮示範引領和輻射帶動作用具有重要意義。理論微課要保持生機活力，真正走“新”入心，必須樹立“大思政課”意識，努力在工作機制、內容設計、方式載體、平臺陣地、隊伍建設等方面改革創新。

健全工作機制，推動理論微課走深走實。理論微課宣講是思想政治教育的有效形式，必須更新思想觀念，樹立上下“一盤棋”思想，將青年理論宣講與“大思政課”相結合。高校黨委要加強對青年理論宣講工作的領導和指導，做好頂層設計和統籌規劃，在學校思想政治教育建設領導小組的統籌協調下，組建由黨委辦公室、黨委組織部、黨委宣傳部、黨委教師工作部、黨委學生工作部、黨委研究生工作部、校團委、馬克思主義學院等相關部門和二級學院骨幹組成的理論宣講工作小組，形成黨委高位推動、部門協同實施的組織保障體系。要加強宣講團建設條件保障，撥付專項經費，設立宣講團工作室，便於宣講團成員集中備課、研討、交流。建立健全常態化、長效化機制，確保理論微課宣講高效、有序、有效進行，着力打造理論學習特色品牌和學生思想政治教育品牌。

優化內容設計，提升理論微課思想深度。理論微課宣講是黨的理論武裝工作的創新形式，也是高校“大思政課”的重要組成部分。宣講者圍繞黨的創新理論、國家戰略、形勢政策、理想信念、家國情懷、強國建設等，深入社區教室、文化陣地、紅色基地開展接地氣、有溫度的微宣講，推動思想政治教育深入人心。通過有效的理論宣講，可以將黨的創新理論、方針政策及時、準確地傳遞給師生。理論微課宣講既要把握宣講的高度、深度，也要把握宣講的溫度、力度。這就要求宣講者要在宣講的通俗化、互動化、大衆化上下功夫，用青年學生聽得懂、聽得進的語言形式宣講，讓“有意義”的理論變得“有意思”，讓“有高度”的宣講變得“有溫度”。要從青年學生的需求出發，加強對理論微課宣講模式的研究和創新，做好調查研究，深入基層一線調研選題，帶着感情去調研，帶着問題找答案，做到“身入”基層，“心到”基層，把握師生思想脈搏、迴應師生所急所盼。宣講者必須熟練掌握宣講內容，駕馭宣講重點難點，理解宣講中核心觀點的理論內涵和現實意義，將國際比較、中國實際和政治理論巧妙結合，貫穿社會時政熱點和師生關注的焦點問題，爲師生羣衆解疑釋惑。

豐富方式載體，解答青年思想困惑。理論微課要想講出好效果，既要有好的選題內容，又要創新方式載體。要把握新時代大學生的思想脈搏，運用師生喜聞樂見的宣講形式和載體，遴選一批主題鮮明、內容精彩、情節生動的鮮活故事，運用短視頻、微電影等手段，製作推出一批形式新穎、感染力強的融媒體產品，通過校園新媒體矩陣廣泛傳播，形成校內外蓬勃開展、青年踊躍參與的生動局面。要密切關注時事熱點，抓住重大節日、紀念日、重大事件的宣講契機，有的放矢開展理論微課宣講活動。如在迎新車上、學生社區開展入學教育微宣講，在軍訓場上開展國防教育微宣講，在端午、中秋等傳統節日開展中華優秀傳統文化微宣講，在“五四”青年節、國慶節開展“國旗下的微宣講”，在畢業季開展“老師寄語”微宣講，等等。要創新宣講平臺，運用信息技術手段，實現宣講工作的現代化管理，善用網絡社交媒體開展微宣講，爲師生提供更多、更便捷的學習維度和交流空間，讓黨的創新理論沿着互聯網“飛入尋常百姓家”。

拓展平臺陣地，激發學生情感共鳴。道不可坐論，德不能空談。理論微課宣講的本質在於傳“道”，其成效如何，最終要看能否走進學生的心裡、激發深切的情感共鳴。要鼓勵宣講團成員走出校園，深入田間地頭、鄉村振興一線，深入博物館、革命文化遺址、紅色教育基地等場所實地調研，體察國情社情民情，在“行走的思政課”中、在“紅色走讀”中開展微宣講活動。高校要主動加強與地方文明實踐中心的溝通聯繫，支持宣講團成員開展文明實踐活動，與基層羣衆一起說變化、談發展、知敬畏、明禮儀、重孝道、樹新風。要知曉師生羣衆到底想聽什麼、期待什麼樣的宣講，不斷拓展語境，多結合一些本土特色，多引用一些身邊案例，多融入一些俚語俗語。引導宣講團成員多用青年話語宣傳黨的創新理論，將“天下事”講成“身邊事”，將“書面語”講成“知心話”，用小切口反映大主題，用小故事闡釋大道理，拉近與師生羣衆的距離，產生共情共識，從而達到入腦入心的宣講效果。

抓好隊伍建設，增強理論微課宣講活力。建好理論微課宣講團，絕非一日之功，核心問題是要解決誰來建、如何建的問題。要打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的理論宣講隊伍，嚴格宣講團成員選拔，從學校黨政幹部、機關職能部門負責人、思政課教師骨幹、學生輔導員以及學生骨幹中遴選宣講團成員。要做好宣講隊伍培訓，聘請專家學者擔任指導顧問，指導把關微課內容、傳授宣講技巧。宣講團成員要努力做到“給人一碗水，自己要有一桶水”，努力把微課宣講建設成爲理論宣講的平臺、通識教育的課堂、風貌展示的舞臺，帶動更多人去學習、傳播、踐行黨的創新理論。要建立榮譽激勵機制，定期聘任宣講團成員，舉辦聘任儀式、頒發聘書，從備課研討、宣講、聽衆評價等方面設定量化指標定期考覈，綜合運用考覈結果，讓最優秀的人講最精彩的故事。

知所從來，方明所去。開展理論微課宣講，傳播的是中國化時代化的馬克思主義，凝聚的是青春的智慧和力量。高校肩負着學習宣傳馬克思主義、培養社會主義建設者和接班人的重大任務，要充分認識理論微課的價值意蘊和實踐邏輯，不斷完善宣講措施，推動宣講路徑創新，激發廣大青年理論宣講的積極性和創造性，引領更多青年成爲“學”的主角、“講”的主力、“聽”的主體，爲以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業展現青春作爲、彰顯青春風采、貢獻青春力量。

（作者系廣西師範大學黨委副書記、教授）

《中國教育報》2024年11月21日 第05版

作者：曠永青