學生佳作 | 有童心的作文，堪比黃金

和狗吵架靜一

一天放學，一隻狗在二樓的陽臺上，從左邊跳到右邊，從上邊跑到下邊，各種挑釁。

他先汪汪地叫了三聲，好像在說：“壞蛋，壞蛋。”這可把我氣壞了。於是，我就說：“你說誰是壞蛋？”他又“汪汪、汪汪”地叫，像在說：“我說的是你，我說的是你。”於是，我又說：“你再叫（，）我就把你做成狗肉包子。”這可把它嚇壞了，於是它就小聲地叫了兩聲，好像在說：“我不說你了，我不說你了。”

這篇文章我特別喜歡，不是喜歡“吵架”，而是喜歡靜一能與動物溝通的能力。

這樣的溝通，不是說她真的能聽懂這隻小狗的“話”，而是體現了她與真實世界的鏈接能力。

眼前一隻狂吠的狗，我們往往覺得厭煩，可能很少想到與它交流，粗魯而暴力地驅趕或害怕地躲避。靜一是有趣的，她想弄明白，這一切到底是怎麼回事，爲什麼這隻狗要這樣叫。於是，她開始了與小狗的對話，當然並非心平氣和，言語上充滿火藥味，這符合當時的真實情境。

這種溝通交流很有價值，體現了孩子與真實世界的關係。長期以來，作文教學脫離孩子的生活實際，以成人化的眼光評價孩子，作文裡充斥着華而不實的好詞佳句和言不由衷的高大上的情感表達，而這樣的書寫，只會讓孩子脫離真實世界，缺乏解決問題的能力。

“與狗吵架”，是一顆美好的種子，我讓要所有的孩子明白，你們身上自帶靈性，你們自己就是一篇美好的文章。你們要勇敢，勇敢地去表達自己，去發現，去探索，去熱愛。

學會了“與狗吵架”，就能“和一棵小說說悄悄話”“詢問白雲的旅行”“和一棵草合影”“聽流水的歌唱”“與望子成龍的父母談心”“與AI比繪畫”“與空天航母對話”……無限的世界，正在我們面前展開。

三年級上正學習人物描寫方法，這篇練筆稍加修改，還能作爲對話描寫的範文。可以這樣修改：

一天放學，一隻白色的小狗在二樓的陽臺上，從左邊跳到右邊，從上邊跑到下邊，各種挑釁。

它先汪汪地叫了三聲，好像在說：“壞蛋，壞蛋。”這可把我氣壞了。

“你說誰是壞蛋？”我大聲質問它。

它又“汪汪、汪汪”地叫，一臉得意地說：“我說的是你，我說的是你。”

我決定給它一點顏色瞧瞧，惡狠狠地對它喊：“你再叫，我就把你做成狗肉包子！”

這可把它嚇壞了。它偃旗息鼓，再也沒了先前的囂張，只小聲地叫了兩聲，好像在說：“我不說你了，我不說你了。”

這還差不多，於是，我就饒過了它。