找準發力點 把握突破點

上週，教育部與雲南省在北京舉行部省會商會議。作爲《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》正式發佈以來，教育部與地方省份首次舉行的會商會議，“教育強國建設”要素濃厚。會議指出，“要推動教育強國建設規劃綱要任務部署落實落地”“立足雲南區位優勢資源稟賦，明確雲南在教育強國建設中的地位作用”。這些都說明，在2025年這一建成教育強國全面佈局、高位推進之年，有關各方都要聚焦綱要落實落地和自身優勢，加強系統協同，確保教育強國建設高起點佈局、高質量推進。

這一過程中，找準發力點、把握突破點至關重要。

年初的全國教育工作會議提出，“必須統籌好重點開局和久久爲功，立足當前、着眼長遠，以重點帶動全局，推進各項工作打開新局面”。本次教育部雲南省部省會商，也圍繞“一體推進教育發展、科技創新、人才培養”“更加註重教育公平和結構調整”“立足建設面向南亞東南亞輻射中心”等深入謀劃。這都充分體現出教育戰線要統籌好綜合改革和重點推進，努力推動教育強國建設抵達新高度。

同樣在上週，教育部發布758項新修（制）訂職業教育專業教學標準。在科技創新和產業變革不斷深化，新技術、新職業、新業態不斷涌現下，新標準的發佈正是發力點、突破點的生動體現。

發力，是在全面推進教育強國建設，加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系發力；突破，是向更好適應時代發展新形勢、行業企業新需求和職業教育發展新要求突破。新標準系統設計中高本教學要求，進一步完善體例框架，服務現代化產業體系建設新要求，強化職業綜合素質和行動能力培養，以數字化和人工智能賦能教學，支持學校自主設置專業課程。種種有力舉措，將強力支撐職業教育教學改革深化，提高職業教育人才培養質量。

稍早前，教育部還印發了新修訂的《中小學生學籍管理辦法》。學籍管理是記錄學生就學和成長過程的重要載體，關乎每位學生切身利益，關乎提升羣衆獲得感。《辦法》在全面保護學生的受教育權上“發力”，從完善體制機制、規範管理過程、強化保障支持等方面予以“突破”，對原有的學籍管理制度予以修訂和完善，充分迴應了新時代基礎教育改革與高質量發展對學籍管理提出的新要求。

這些生動實踐啓示我們，找準發力點、把握突破點，就要全面研判和把握國家戰略利益和目標的變化，樹立新的現代教育觀，將觀念革新作爲紮實推進教育強國建設、把戰略圖景轉化爲支撐引領中國式現代化生動實踐的必要前提，進而把教育強國的宏偉藍圖一步步變成美好現實。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2025年02月17日 第02版

作者：高毅哲