理科狀元，一個沒接觸過的世界，一個傳說中的人。
在學霸的領域，狀元就是金字塔的頂端。
在陶湍高考的時候，前世的黎語剛好從實驗五中畢業升上高一，但相關的傳說一樣傳到他耳朵裡。後來回母校參加校慶的時候，不用說，陶湍再次被當作典型案例一次次的宣揚。就是黎語這個完全無關的人，看陶湍的照片一直放在學校的榮譽榜上就知道了，誰能不認識呢？
實驗五中，雖然是重點初中，但是在a市比起“實驗一中”，“實驗二中”也只能屈居第三，省理科狀元已經有五年之久沒出現在a市，而一出現就是曾經在五中畢業的才子，被一中二中碾壓多年的五中揚眉吐氣了：看到沒有，這位陶湍初中可是曾在我們五中唸的！
也是那年之後，五中的報名數比往年高了好幾個百分點，同年，錄取百分比也低了，可還是有不少家長擠破頭想進來，名人效應不外乎如此，在華國有多少家長爲了能給孩子一個好環境而不惜砸下重金，拖盡關係，逼迫孩子門門第一。
也許除了學生和家長外的人不知道這位陶湍姓甚名誰，但對於所有五中的學生他就是實實在在的傳說。介於前世這位理科狀元的稀罕程度，黎語仔仔細細的打量起來，好像不多看兩眼等過段時間想看就要買門票了。
他的樣貌並不出衆，唯獨一雙眼特別，是一種剔透的清雋，當被直視的時候卻帶着蓄勢待發的攻擊性，前世也不是白活的，看人有幾分眼力，陶湍這人約莫是很驕傲的。
曾經在娛樂圈出名脾氣大又傲慢的太子爺底下待過整整大半年，那位換助理如換衣服的太子爺，黎語是唯一待得超過半年的人，當時也堪稱助理圈一大奇蹟。
雖然後來一樣被趕走，但他學會的最強生活技能就是察言觀色。
這並非討好，而是通過觀察對方的眼神、動作、神態、肢體語言，來判斷出對方需要什麼，想做什麼。
討生活，從來都不容易。
現在還只是青澀高一生的陶湍，還不能很好的掩藏情緒，黎語感覺對方並不待見自己，不過他也無所謂就是了，人貴在有自知之明，對方再厲害，和他又有什麼關係。
在黎語觀察的時候，陶湍也是一樣。
可以說，這次再見到黎語，曾經見過的那一面印象就變得模糊了。
這是個不怎麼好看的大胖子，毫無疑問。
但渾身透着股乾淨利落的氣質，特別是那抹溫和的微笑，讓陶湍莫名的覺得想親近。
“小語？”陶阿姨有些不確定，總覺得有什麼改變了，她在這裡做了兩年的鐘點工，對黎語頗爲了解。
但今天僅僅是一個照面，除了相貌沒變化，精神面貌完全不一樣的男孩好像脫胎換骨一樣變了。
甚至讓她想到了那位付給他額外費用的黎家另一個孩子黎君。
優秀得讓人害怕的少年。
“陶阿姨，才一天不見就不認識了？”
陶阿姨到沒多想，只覺得黎語這樣的改變也是不錯的，孩子決定奮發圖強是任何家長都願意看到的，但陶湍就沒那麼好糊弄了。
黎語知道自己肯定有些變化，任何一個嘗過蝕骨絕望的人，都會有點不一樣的。
在來到屋子裡邊，看到那整整齊齊的擺設，甚至臥室的被子都被疊成了有邊角的，一些小細節上也是一塵不染，這怎麼可能是黎語的屋子？本來想給黎語打掃屋子的陶阿姨恍惚的覺得，這麼幹淨的房間都不好意思踩上去。
黎語並不想解釋，他覺得如果自己隨便編一個理由都會被陶學霸看出端倪，的身體沒換、靈魂沒換，唯一的差別只是時間點而已，所以他有什麼好怕的。
比起別人口中的解釋，人們會更願意相信自己猜測的結論。
心中的不安消散，黎語越發鎮定，轉而問陶阿姨的來意，帶着未來的高考狀元，總不會是來做客的吧。
事實上陶阿姨見黎語這樣每天沉醉在遊戲裡，浪費了大好光陰，又覺得自家兒子成績好，年輕人之間應該可以更好的溝通，就希望陶湍能帶動黎語一起學習。
經過她解釋，黎語也確定了果然是自己前世在睡覺中錯過了。
黎語沒想錯，前世陶阿姨開門進來看到的是垃圾山，黎語在臥室呼呼大睡。而陶湍就只需要當好兒子，不但幫母親一起整理，還等到中午纔回去。
這讓拜託他來帶動黎語學習的陶阿姨越發愧疚，那以後就再也沒提過這樣的要求。
而當年醒來的黎語，只看到又被收拾乾淨的屋子和午飯，怎麼會想到有人來過。
現在黎語的改變，命運的軌跡也同樣改變了。
讓未來的高考狀元和自己一起學習，誰會將這樣千金難買的機會推之門外？
誰能驕傲到拒絕一個傳說,至少黎語不會。
他瘋狂的瘋狂充實自己，希望能少走彎路，學霸存在無疑是天上掉餡餅。
但黎語還是沒有答應下，並非他不想，而是明顯察覺到陶湍的不願意。
陶湍那種“你們這些愚蠢的凡人”的眼神很熟悉，前世在那位大明星太子爺底下看太多遍，這是一種有所持而有所傲的矜持，亦是一種無法跨域的橫溝，如果他想得到對方的真心對待，就需要對方一定程度的重視。
這是一場博弈，而他想贏。
兩人合力勸陶阿姨先去休息或者做點吃的，他們需要私底下了解學習情況。
陶阿姨不疑有他，這事兒在她看來已經成了，她當然放心自己兒子，唯一擔心的是黎語不同意，現在皆大歡喜了，她樂滋滋的進了廚房。
兩個人都在做戲，做的真情意切。
陶湍是不想讓母親難做，但他沒想到黎語居然和他做了一樣的事，心中有些驚訝。
有些對小胖子改觀了。
兩人都在乎的陶阿姨離開後，陶湍還維持着表面友好，若不是重來一次，黎語絕看不出他眼底的冷漠，“黎語，我這裡有道題一直做不出來，正煩惱着，要不一起想想？”
陶湍的確一點都不想一起學習，他自己也只是剛念高中，兩人學的階段不同，而且他肯定沒有真正的老師好。再說對一個喜歡揮霍度日的傢伙也沒太多好感，原來計劃好黎語在睡覺的話就能不着痕跡的拒絕，可沒想到人好端端的醒着，也只想磨蹭掉這個下午再說。
拿出的題目是他自己還在做的，這道題剛出來沒多久，……他用高中學到的公式才解出一種答案。
陶湍的話很有禮貌，看上去也挺和氣的，黎語知道絕不能被表象迷惑，陶湍的傲慢在於學術領域上，不是學霸還真沒被他放在眼裡。這不是單獨針對黎語，而是一種習慣。當拿到這道題目時，黎語真正感受到陶湍有多不願意一起學習。
這道題的確是初中範疇的，但是它很難，當時難住了不少人。最坑爹的是裡面需要用到公式包羅萬象，幾乎囊過了初中所學的大部分公式，就是一個尖子生都很難短時間裡解出來。
黎語對它有印象，全因爲那年這道題被當作典型案例被老師說過很多次，私底下他聽班上的學霸胡陽夏說過，這題目真正去吃透它的話，對鞏固公式很有幫助。
他當年雖然愛玩懶散，但學習不算特別差。聽了胡陽夏的話，到認認真真的背了出來，把每一種方法和解題思路都來回默背了無數遍。
解題方法足足有十三種，後來更是又加了兩種使用高中公式解決的方案。而這道題目可以衍生出不少題，記得中考最後一道30分的大題就是它的簡化試題。
不願意就不願意吧，他自己也一樣能學好，只不過多走些彎路罷了，也沒什麼大不了的。
見黎語對着題目發呆，那垂頭的模樣實在有點可憐。
陶湍不知怎麼的，就道出了心中真正想法，“其實黎語，你如果真的想學可以找和你差不多的共同進步，我們並不適合。”
明明知道陶湍這話是好意，還全爲自己着想，他內心也認同陶湍的說法，但就黎語就是難受的很了。
這話像一個不輕不重的耳光扇向他，命運赤-裸-裸嘲諷着他重生也改變不了什麼。
多熟悉的話，前世女友那話依舊曆歷在目。
分手吧……我們不合適……
他不想再被拋棄了。
本來決定就此算了的黎語，突然就想解題了。
他並不懦弱，不想被人無端端的瞧不上，他有自己的尊嚴。
黎語看上去依舊沉靜溫和，只是氣息卻認真了。
他仔細的看着這道曾經難住許多學校尖子生也同樣難倒部分老師的大題，就算無法一起學習，他也想解出來。