大國重工，強國之基。
然而中國的重工着實有些尷尬。
你要說他工業差勁，他也能造出神舟飛船，兩彈一星這樣的尖端科技。
可你要是說中國已然是工業強國，這顯然又並不妥當，畢竟不說其他，單單一個發動機就難住了中國不知道多少科研工作者。
現代重工業的基礎其實爭得僅有兩點，一個是加工精度，這與技術有關，也和人有關。
要知道，在幾百年前，中國古人就有微雕技術，一顆米中便可雕出世間百態。然而到了近代，國人不知從何時起就把這些老祖宗傳承下來的東西通通丟掉了。
丟掉手藝還在其次，關鍵是曾經代代相傳的那種匠師傳承也丟了。那種精益求精的追求不見了，工業突然就變成了科學家的事情了。而技術工一下就在國內價值體系中失了地位。
世人皆以科學家爲貴，而技術工則鄙之。這種價值取向使得去做工人的都是最不入流的人，但凡有其他選擇的，絕不會有人幹這種事情。
然而事實上呢，人類纔是這個世界上最神奇的生物。陳學謙前世就曾聽聞，在日本有人可以用手感應出一個最精密的車牀平整度是否合格。
這種技藝必然是需要天賦的，可在中國，這樣的天賦根本不可能發覺出來。因爲這樣的天賦並不會給他帶來機會和成功，他想要改變命運，唯一的途徑還是隻有讀書。
試問這樣的一種價值體系，如何能培養出多元化的人才？
而這恰恰是中國教育最最致命的弊病所在。
無數的公知，改革家提出花樣百出的教育改革，可事實上他們的這些改革從根本上都沒有脫離一種被我們批判多年，而今卻又大行其道的思想。
“知識改變命運”其實不過是另一種“萬般皆下品，唯有讀書高”罷了。
當讀書成爲一切上升之道的唯一晉升之階，那麼此時就無從談起什麼多元化人才，甚至都談不上所謂的人才。
▪ttкan ▪￠ o 因爲但凡這種體制出了人，大多是一個模子刻出來的，沒有差異化，沒有針對性的教育，只會讓所有人最終都成了一般模樣。
或許他們中有些人確實天賦異稟，精通應試體制的一門，最終進入某所大學深造。
可這樣的教育事實上抹滅了更多人的其他可能，最終他們中的絕大部分人會事實上淪爲失敗品，投身到一個其實沒有任何門檻的崗位當中去。
便以陳學謙前世所學的建築爲例，2016年時，陳學謙從業十年，經手，接觸過的建築項目不下20個。碰到過的設計院不下10個，可看看那些畫出來的圖紙，基本都是東拼西湊，這抄一點，那當一些，要說真正有自己想法的幾乎沒有。
這些人當中並不缺乏結構工程師，建築師這樣站在一個行業頂端的人才。可陳學謙看到的沒有絲毫創造性，他們其實不過是另一種意義上流水線工人。
現代工業的流水線生產確實有其強大之處，但它也讓人喪失了自由發揮的餘地。
就是因爲中國這樣近乎僵化的教育機制，使得國內培養出來的大學生，在面對其他國家人才時，總是缺乏了一股靈性，少了幾分深度。
因爲在中國的教育機制中，強調的始終是全面，毫無特點的培養方式。
在高中時代，因爲中國人口龐大，而教育資源有限，如此，教育改革其實只能換湯不換藥的採用淘汰制。
這個制度不考慮你能學到什麼，僅僅是區分出你對這種體制的適應程度。你比別人更加適應你就上，不能，那麼對不起，不管你是不是有特殊才華，你都只能被淘汰。
可是更加可怕的是，即便你幸運的通過了這種幾乎災難的篩選機制，獲得了寶貴的教育資源。你會發現，在這裡，你所學的還是像曾經一樣。
或許是你是學建築的，但你必須花費大量時間去學習英語，或許你是學中文的，可你要是不會高數同樣不能畢業。
這些荒唐的且不去說，就是專業課，也是極其陳舊老套的萬金油，還是無所不包，又無一深究。
學校這樣做，其實原因很簡單，他們也不知道自己的學生到底適合學習什麼，所以它就索性什麼都教一點。然後等你走出校門時才發現，自己幾年所學課程幾十門，沒有每一門之間都沒有深究，也大多不存在什麼遞進關係。即便是年年都有的英語，高數，其實也沒有什麼必然的聯繫。
是的，你在大學裡事實上只是成爲了一個粗胚，還有待你在未來選定方向，進行下一步的精加工，可這看似有道理的做法，事實上卻是學校不願承擔起責任。
前世陳學謙大學期間光專業課就學習了，建築設計，建築法，建築監理，建築力學，建築結構，建築材料等等十幾門，而且往往一門課程第一年學了，後面幾年就再不接觸，那一點不深的記憶，早就被遊戲給擠佔了空間。
於是無數學生到頭來發現自己似乎整個大學一無所獲。
當然，這樣說是不負責任的，事實上經歷過大學教育，確實使得一個人在接受知識的能力，可塑性上提高不少。
可這樣的大學真的有意義麼？或者說，大學的意義真的僅此而已麼？
如果這個問題的是肯定的，那麼這其中的問題就極其嚴峻了。
陳學謙不敢妄下結論，但僅從他自己接觸的狀況來看，恐怕事實並不樂觀。
前世的陳學謙人微言輕，他拼盡全力也只能勉強自顧。這一世重活一世，他雖然不覺得自己會是救世主，但在自己力所能及之處，他還是願意做出一些改變的。
大國重工，他的下一步發展方向就是精密加工車牀以及材料學。
發動機的原理其實大家都知道，唯一的問題僅在於耐用性和可靠性上。而這就是加工精度和材料學這兩大問題。
這一次陳學謙藉助着自己先知先覺的能力，利用天使投資，瘋狂截取了世界一大批頂級公司的財富。而陳學謙自己揮霍的其實很少，可他卻可以將這部取之於世界的財富進行更優化合理，對國對民更加有利的配置。
他前世自己就是寫小說的，對於那些重生文裡，只知道抄幾首歌功成名就的主角，他根本不屑一顧。這樣的人重生了也不過就是一隻社會蛀蟲，平白浪費了這大好機緣。
中國古代處世之學，窮則獨善其身，達則兼濟天下。
這樣的抱負，現今中國教育已經不會提及了。因而造就了中國所有人都奔着錢去，至於有錢了做什麼，就不甚了了了。
這樣的現實其實極爲可怕，因爲這已經是一種信仰坍塌了。
當一羣人除了自己再沒有別的想法，這樣人與牲口也無多大差別。
而教出這樣的學生的中國教育，其病多重，可見一斑。
就在陳學謙和林宛秋接受完視頻採訪之後，網站當天就將製作好的視頻上傳到了網上，接着里程碑手機，以及最近沸沸揚揚的《冰雪奇緣》，這個視頻上傳當天就有100萬的點擊量。而且還有越來越多的趨勢。
隨着越來越多的人看完這個視頻，網絡上關於陳學謙的爭論頓時少了不少。
就像陳學謙所說的那樣，或許他的電影並沒有宣揚中國文化，但他掙得外匯卻是實實在在的用在了自己同胞身上了。
這樣的人無論怎麼說都算不上是漢奸。
加上陳學謙所承諾的電影一律半價，這更使得無數人打定主意，不妨去電影院看看，究竟中國電影到底能拍成什麼樣！
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ps：寫完了發現好像夾帶了不少私貨，好吧，大家就原諒這一回吧，以後不會這樣長篇大論的扯什麼理想了。