荊湖道，荊南招討行司所在的前沿，襄州樊城附近，
在西北向的百丈山，到虎尾洲與平陽灘之間的狹長地域，已然滿是火器投射轟擊之後，瀰漫不去的煙火與塵埃，已經燃燒的各種大小器械、車輛。
再次受挫無功而還的敵人，正在丟下屍體和傷員，從那些被打破的外圍軍寨、營壘中撤退，隨便將其點火焚燒和拆毀推平，來作爲某種發泄和示威。
而城頭上殘缺不全的垛口邊上，那些面貌被薰燎的烏黑的守軍，也只是麻木不仁的目送着這些敵人。
然後隨着慢悠悠的鼓聲，逐漸從某種緊繃的狀態中鬆弛下來，然後相互慶幸着，又堅持過了這一陣，互相討論和辨認着，又有多少熟悉或是剛認識的同袍，得以倖存下來。
只是，面對亂糟糟如潮退去的敵勢，卻也沒有多少繼續追擊和主動尾銜戰鬥的慾望了。
這場中煙火繞繚多少也遮斷了敵軍的行跡，造成某種意義上的敵勢不明。再加上對方有不少騎兵。
前幾次主動出擊的斬獲比，也只有聊以自慰的象徵意義而已，反倒是因此折損了不少寶貴的馬力。
只有城頭的那些火炮，還在威懾性的時不時放上一聲，零星穿過煙幕的彈丸，也不知道射到哪裡去了。
如今被漢水分隔開來的南陽盆地北部，已經大多化作了滿地廢墟，屍橫枕籍的一大修羅場。
隨處可見的是肚子鼓鼓的鴉鷲和野狗，成羣結隊橫行於道途間的行跡。
而與樊城爲代表的北岸城塞，數橋相隔的南岸靠近襄陽城的地域，也只是苟全殘喘而已。
畢竟，相比東南的江淮之險，常與長江、淮河、黃河並列，合稱“江淮河漢”，而發源於陝西寧強縣秦嶺南麓的漢水，就有些不夠看了。
特別是在流經襄陽郡境內的主幹襄河段，自古以來的通行和開發，各種圍圩不斷的侵蝕和擠壓江灘之下，河道婉蜒曲折逐步縮小，而顯得既窄且平緩了。
同時，自古以來沿岸渡口與橋津遍佈，再加上現在已然進入秋末的枯水期，河面最窄之處也不過兩三百步，很容易被搭橋堆舟穿渡過去。
因此，在最初就已經是飽受着番胡遊騎侵襲之苦，而早早就實現了清野堅壁，而將重兵據守在若干的城要堅壘之中，維持着荊南前沿的基本要點和交通線。
而在襄陽城外，經制官高寵，也在和負責當地戰線的都統制王端臣，依依惜別當中。
已經具列好的軍陣，正在等候着他在當地的最後的校閱。當初來自東單都督府的七千名土生健兒和五千驃子兵，輾轉大半年間的戰鬥之後，就只剩下來了這些不足半數的人馬。
在這裡，他將率領本部剩餘的東單兵，以及從個軍中挑選出來，比較適應山地跋涉的約一萬一千名將士，沿着州路北上支援岌岌可危的劍南道西蜀行司。
當然因爲山險所阻，他還不知道的是，作爲對陣之地的關外西軍，已經成功收買和說服了某些本土勢力。
而得以借道蜀北與青唐大都護府鄰接的山地，偏師跋涉繞過了金牛道到劍門的天險，而徑直威脅到了成都平原北端屏障的綿州境內。
因此，他們這些遠來跋涉之師，很可能即將要面對的是，一場兇險慘厲的惡戰與苦鬥。
“將之道何者爲先？”
“善察爲先。”
“自廟算而起，軍形需察，兵勢需察，地形需察，用人需察。”
“昔之善戰者，先爲不可勝，以待敵之可勝。”
“不可勝在己，可勝在敵。”
“故善戰者，能爲不可勝，不能使敵之必可勝。”
“故曰：勝可知，而不可爲。”
“不可勝者，守也；可勝者，攻也。守則不足，攻則有餘。
“兵法者：一曰度，二曰量，三曰數，四曰稱，五曰勝。”
“地生度，度生量，量生數，數生稱，稱生勝。”
“故勝兵若以鎰稱銖，敗兵若以銖稱鎰。”
“稱勝者之戰民也，若決積水於千仞之溪者，形也。”
高大寬敞人頭潺動的學舍裡，嘩啦啦忙着做筆記的後排中
剛從海州境內，提前完成輪戍，而隨着主官回到益都敘任的陳淵，也有些豔慕又有些崇拜的，看着正在特設的將臺之上，侃侃而談的鵬舉哥哥。
聽得久了，卻是不免露出某種緬懷與追思的神情來。曾幾何時，他們這對在洛都街頭廝混的舊識，幾經波折九死一生之後，居然也走到了這一步。
不過，相比聯校中門檻低得多的短訓班，或是針對性十足快成班。能夠在武備分校的主要科目中臨時旁聽講課。對於陳淵這個級別的軍吏來說，還是有些勉強的。
卻是因爲這位鵬舉哥哥臨時擎帶的緣故。
不過這一次提前輪戍，卻是被自己給牽累了。想到這裡，陳淵又不免心思繁雜的有些自艾自怨起來。
老老王的那件事，還是陳淵去牽頭請命的。但是沒想到那個別號“秦長腳”的新來御史裡行，給借題發揮咬死了不鬆口。
還拿這事大做文章，直接往淮東軍政不甚分明，而導致軍地職權相互侵奪的，諸多弊端上去，具列出《內陳十二條》鼓吹和譁然不已。
好在鎮撫回來後，就迅速快刀斬亂麻的平息了此次的爭議和苗頭。但是作爲此事的後續和附帶影響。
相關人等都在具體職事不變的情況下，都受了不同程度的冷處理，秦長腳被提議去了靠近前沿濟州，實踐他的《內陳十二條》了。
而據軍中內部的說法，是出於某種愛護和顧全名聲，才把鵬舉哥哥給提前給調回來，暫充爲教官之屬，在武備分校裡進行修習和講授。
不過，鵬舉哥哥對此看起來並不在意，第一時間就交割了手中事務，欣然從命來到了益都報到任事。雖然遠離了熟悉的部署，但私下裡依舊是寵辱不驚而一切如常，陳淵的這點難過的小心思，才得以放下來。
只想用日後的表現和努力去彌補一二。畢竟，他負責奔走的事情，還有老大一節沒有着落的。
作爲軍隊的在編教官，也有相應的軍階和職事，分爲最基層軍吏士官級別的教習、教頭，到軍官級別的指使、訓導，再到將官級的指教、都教、乃至比同大都監級別的教導總監等若干階。
像鵬舉兄本身是御左第十營的副將，實領日常的庶務勤雜，因此這次直接比照正營之任，受爲訓導官。
不過在聯校的武備學堂中，相當部分主修科目的教官，卻是由一線主戰部隊的正輔將佐，輪流回來擔任一段時間的。
這樣，雖然以佔用和影響部分勤務時間，以及日常指揮效率爲代價，卻可以更好的體現理論與實踐的結合，經驗與教條的融會貫通。
時間長了，還可以培養起來，前線主官與後方生員的某種熟悉與默契。
同時也是一種隱性的人員短期流動，以避免某種拉幫結派，抱團聚附城小山頭的傾向和結果。