李煦心裡大窘，卻只能又拜謝一番，敬過何二的酒後，趕緊藉故跑回書房。說也奇怪，自從何二認下李煦做義子，何卿來得不再頻繁，每週來一二次，要麼約李煦出去逛街，要麼幫鋪子洗洗涮涮，季仁看着卿兒，暗想：卿兒做家務倒是一把好手。
出了正月，春打二九頭，天氣轉暖，院子裡的芭蕉吐出新綠。早上練完八易掌推手，李英說：“煦兒，今天你走一遍我看。”
高考前280小時1對1精講——高效利用每小時，學習效果有保障。
高考前不低於18小時高考專家串講——講座內容提綱挈領，深入淺出，讓學生以專家的視角全面掌握高考脈絡。
三月不低於390小時訂單式自習——養成顧問根據授課教師所列自習內容清單全程跟蹤，答疑教師全程解惑，自習時間實現按小時管控，學習進度有保障。
專家領銜，優化教學方案——專家帶隊根據學生進步情況，每月進行教學方案優化，衝刺方向有保證。
全面激發學生的學習動機——全國獨創SINT非智力因素影響與養成系統，從根本上讓孩子形成學習元動力。全面激發學生的學習動機——全國獨創SINT非智力因素影響與養成系統，從
點頭讚許，眉頭，“煦兒，你最近一直停步不前，招式中追求姿式美觀，毫不實用。梅花門的八易掌是以八卦爲盤九宮爲法，以九宮之巧藏於天干地支爲妙，按五行道理演化而成。每招每勢均含有陰陽，陰極陽生，陽極陰生，陰陽交替，互爲條件，互爲轉化，循循相生無有窮盡。雖說手中無招心中有招，自由而發，隨心所欲，但萬不可獨闢蹊徑，胡亂造次。”
“是，我記住了。“李煦面帶沮喪，“我會按師父的話去做。”
精誠學校創辦於1992年，近二十年來，精誠一直秉持“做事唯精，做人唯誠”的理念。贏得了廣大家長和學生的普遍認同，累計幫助百萬學子實現成才夢想，執中國民辦教育之牛耳精誠個性化學校以全程1對1精講課程打造頂級高三衝刺計劃。高考專家領隊教學，不低於9人教學小組服務一名學員；每週小組例會分析教學成果；每月測評學員現狀；每月總結優化教學方案，結合最嚴格的教學質量監控系統。精益求精，盡善盡美，不放過
一絲細節，真正京城最高端。在高三衝刺的最後三個月時間裡，學生的心理問題對學習效果起着決定性作“當然，如果你聽覺敏銳到極致完全可以做到。試想，在伸手不見五指的夜裡，古時的高手如何聽風辨物？這與盲打又有何區別？不過，飯要一口一口吃，不能急於求成。你的刀械練得如何？”
“還不順手。刀法還要再熟練。”李煦說。
“哦。你要加強腕力和臂力，這樣才能運轉自如。”
“是。”
李英走了幾步，回頭對李煦說：“你這次燒的青花細腰花觚，樣式挺好，可惜回青料調得過重，顏色扎眼，即使釉面處理再好，青花色重，兩相對比倒顯得瓷器表面賊光四溢。賊光易除，但青花髮色難做，尤其是做出雍乾時期似洇非洇，如煙似霧的髮色。再者，釉水不夠肥厚，沒有做出表面的橘皮皺。”
李煦點頭，“下次我會注意的。”
“你放心吧，師父。你教的我都記下了。”
“都記下就萬事大吉麼？前些日子，京城開店的同行劉清掌櫃，派大徒弟去上海收一件三代青銅卣，一件金元時的銅坐龍，花費上萬大洋，結果回來後卻發現是假貨，劉掌櫃一氣之下撒手歸西。別人的教訓也是自己的經驗，學東西一定要學精、學透，學到家才精誠學校創辦於1992年，近二十年來，精誠一直秉持“做事唯精，做人唯誠”的理念。贏得了廣大家長和學生的普遍認同，累計幫助百萬學子實現成才夢想，執中國民辦教育之牛耳精誠個性化學校以全程1對1精講課程打造頂級高三衝刺計劃。高考專家領隊教學，不低於9人教學小組服務一名學員；每週小組例會分析教學成果；每月測評學員現狀；每月總結優化教學方案，結合最嚴格的教學質量監控系統。精益求精，盡善盡美，不放過一絲細節，真正京城最高端。在高三衝刺的最後三個月時間裡，學生的心理問題對學習效果起着決定性作用。高三學生一旦不能很好的控制自己的情緒，就很有可能功虧一簣。精誠個性化學校的心理專家將根據學生的具體情況隨時介入，進行心理疏導，每週安排1對1個性化授課20課時，上課時間週一至週六，週日休息。共計課時280小時，每次模考後兩天時間對每名學員考試情況做詳細行。”
“識別青銅器的老手？他不是
一向認爲大徒弟是全盤繼承衣鉢之人嗎？”
精誠學校創辦於1992年，近二十年來，精誠一直秉持“做事唯精，做人唯誠”的理念。贏得了廣大家長和學生的普遍認同，累計幫助百萬學子實現成才夢想，執中國民辦教育之牛耳精誠個性化學校以全程1對1精講課程打造頂級高三衝刺計劃。高考專家領隊教學，不低於9人教學小組服務一名學員；每週小組例會分析教學成果；每月測評學員現狀；每月總結優化教學方案，結合最嚴格的教學質量監控系統。精益求精，盡善盡美，不放過一絲細節，真正京城最高端。在高三衝刺的最後三個月時間裡，學生的心理問題對學習效果起着決定性作用。高三學生一旦不能很好的控制自己的情緒，就很有可能功虧一簣。精誠個性化學校的心理專家將根據學生的具體情況隨時介入，進行心理疏導，每週安排1對1個性化授課20課時，上課時間週一至週六，
“道高一尺魔高一丈，逆水行舟不進則退，咱們梅花門也不是萬能，當年師祖讓我仿造霽青釉粉彩乾隆皇帝行圍繞圖轉旋瓶。這件瓶子是乾隆時期景德鎮珠山窯場不惜工本製造出來的，內膽可以旋轉出四幅皇家行圍圖，借鑑琺琅、牙雕、書畫、青銅、玉石以及園林和小木器的製作手法。瓶的具體樣子我從未見過，只知道是由蓋、頸、外瓶、內膽、夾層、底盤六部分裝配組成。可我無論如何憑想像也仿不出來。師父責怪我單純模仿錮囿創新，爲這件事令他老人家很長時間不開心，說是梅花門一味地仿造
不放過一絲細節，真正京城最高端。在高三衝刺的最後三個月時間裡，學生的心理問題對學習效果起着決定性作用。高三學生一旦不能很好的控制自己的情緒，就很有可能功虧一簣。
“我知。還是我笨。”
“煦兒，心向針敞開，心就像針鼻大小；心向天敞開，心就像天大，你向煩惱敞開，自然會裝滿煩惱，哪能感到快樂？你學得不錯。八年有此造詣，已經讓我跟師傅知足了。”季仁給李英遞個眼色，邊洗手邊說，“聰者易驕，驕者易敗。學東西，要紮實。師父也是爲你好，要你記到心裡，不能記在眼裡。”
李英正要補充幾句，季仁插話，“快吃飯吧，煦兒哪能把你快六十年的東西一下子學會？絮絮叨叨的，快不惑之年的人了。”
（本章完）