從這天開始，貨運隊的日常訓練便從晚上換回了白天，晚飯後原本用來訓練的那一個時辰，則改爲參加由劉穆之主持的掃盲班。
劉穆之的課並非強制性的，但在蘇園這個多數人都樂意學習的環境中，最新加入的成員也都隨波逐流，誰也不會做一個可恥的懶漢。
爲了全力支持劉穆之，扶余清慧也參與了學習班，甘絛、三良、雙魚等亦是每課必到。
蘇園中除了四五個輪流執勤的守衛，不參加學習班的，也就只有範二和雷恩加爾了。
他們並非偷懶，也不是他們的學識比劉穆之更強，而是因爲他們有更重要的事要做。
當夜幕降臨的時候，範二書房中的油燈便亮了起來，他和雷恩加爾一直在不知疲倦地製造着，明天將要製作的玻璃製品的模子。
鏡子的模子簡單無比，但玻璃酒杯的樣式卻有很多種，有廣口的、窄口的、高腳的、沒腳的；此外，範二又做了酒精燈和玻璃試管的模子，將它們製作出來是爲了方便以後教學。
兩人廢寢忘食地工作，直到街上傳來的三更的梆子聲，才依依不捨地回去睡覺。
當範二一覺醒來時，面臨的又是一個忙碌而充實的大好晴天。
一大早，劉穆之就將範二交代的活，交給幾個木工和鐵匠並督促他們趕工；甘純四五十個人，早早地駕着三艘大船去三江源採集沙石和石料了。
跟在三艘大船後面的是一艘小船，除了船工外，船上乘坐的都是能夠辨別礦物的工人，其中有一個正是上回發現硝石的。
他們這麼早就乘船出發，顯然是因爲範二特意交代的，儘快採集到硝石的任務。
只要他們將硝石帶回來，範二和雷恩加爾的私活就可以正式開始了。
而這次跟着雷恩加爾幹私活的人，全是範二組織中的核心人員，包括阿仁、蔡葵蔡芝兄弟以及扶余清慧主僕幾個。
可惜這一早上範二的人因爲要等硝石的緣故，所做的活兒並不算太多，直到將近午飯時間，幾個工人才算是將硝石帶了回來。
範二吃過午飯後，卻不得不趕去豫章書院，真正開始了他的教師生涯。
豫章書院這一屆的新生只有七十餘人，這些人被分成了兩個班，範二每次需要面對的都只有三十餘人。
這三十餘人來自豫章郡十六個縣，他們進入豫章書院之前至少已經上了三年學，有的人甚至在縣學中學了五六年。
從年齡上看，最小的不過十歲左右，歲數大的已經和範二的年齡相仿。
縣學中的教材總還算是統一的，但這只是相對於“禮”這個學科罷了，其餘“書”“樂”和“數”這三科可就是良莠不齊了。
面對這種情況，範二隻能選擇以考試來開始他的課程。
需要對他們講授什麼樣的課程，決定性因素不是範二的高度，而是眼前這些學子們的基礎。
如果此時是在後世的話，範二隻需要給他們發下卷子就行了，再不濟也能將試題寫在黑板上，再讓他們謄抄到紙上。
悲劇的是，雕版印刷並沒有被髮明出來，就連黑板和粉筆也都沒有.......
面對如此落後的教學資源，範二實在不知該怎麼給他們出題纔好。
正在範二絞盡腦汁地想要解決這個問題時，上課的鐘聲終於響了起來。
範二心事重重進入教室門口，教室中剛纔還如同煮沸了粥一般的竊竊私語聲，終於安靜了下來。
教室並不算太大，似乎比後世的標準教室還小一些，也就五丈四丈寬的樣子。
三十多張案子呈五列整整齊齊地排列着，三十多學子此時正端端正正地跪坐在案子後面，都用眼角的餘光探視着站在門口的範二，卻非要做出一副目不斜視的樣子。
學子們的對面就是講壇了，講壇上屬於範二的案子比學子們身前的案子更高更大一些，講壇上的木地板上還鋪着地毯；講壇後面的牆中間掛着一幅畫，畫上是一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。
面對這樣的環境，範二實在不知該如何吐槽，點點頭後便邁着沉重的腳步走了進去。
學生們早就在開學典禮上見過範二了，所以當他邁步進來時，他們都不約而同地站了起來，參差不齊對他躬身道，“先生好。”
“同學們好，請坐下。”範二在講壇邊立定後，對學生們還了一禮，看着他們都坐下之後，便開始自我介紹起來，“想必有的同學已經打聽過了，鄙人範逸之，字安彥；如果沒有意外的話，接下來這一年我會與你們一起學習術算。我希望你我能夠在課堂上做到互相尊重，有人或許覺得術算枯燥無味，但我希望你不要影響到其他同學。事實上，術算是一門神奇的學科，她是不僅是科學之母，還是一門可以讓人聰明的學問。你想變得更加聰明嗎？”
“想......”很多學生對範二之語還將信將疑，但還是情不自禁地期待起來。
“那接下來就讓我帶你走入術算的世界，讓我們一起變得聰明起來。”範二說完這話，便脫掉了叫上的木屐，穿着潔白的足衣跪坐到案子後。
範二端坐後，先是逡巡了一番學生們，隨之便清了清嗓子道，“在正式上課之前，咱們還是先來做一個小遊戲吧。這個遊戲叫我問你答，其實不用回答，如果你能答得上來舉一下手就行了。我的第一個問題是，有多少人可以背出一到九之內的加法口訣？”
個位數的加法運算，在後世應該屬於一年級的學習內容。
可令範二尷尬的是，教室中的三十多個人中，還是有三四個人沒有舉手。
他們難道連最簡單的加法都不會？
範二心中鬱悶，卻還是微笑着將一個沒有舉手的學生點了起來，“那位同學，請問你叫什麼名字？”
“回先生，學生名叫宋定，來自海昏縣，家裡有.......”這個名叫宋定的學子當即站了起來，語無倫次地回答着範二的問題。
可能是因爲緊張的緣故，宋定竟然像星光大道那些選手一樣訴說起家庭情況來。
範二聽了幾句，趕緊擺了擺手道，“宋定同學，你知道什麼是加法口訣嗎？就是一加一等於二，二加一等於三這種.......”
宋定頓時鬆了口氣，用力點了點頭道，“回先生，這個我會。下面是二加二等於四，三加一等於四.......”
範二悄悄放下心來，“原來並不是他們不會這些簡單算法，而是不知這就叫個位數的加法口訣而已......”
範二讓宋定做了下來，而後又開始問更加困難的問題。
經過七八個問題的測試之後，範二終於得出了這三十多個平均年齡達到十三歲的學生，其術算能力平均值大概在三年級左右。
這些人的術算能力最差的一個，甚至連乘法口訣都背不下來；而對術算鑽研得比較深的人，除了甘絛之外還有一個十六歲左右的學生。
這個學生在範二的遊戲結束之後，竟然主動向範二問了兩個問題。
一個是用勾股定理求斜邊的長度，另一個則是雞兔同籠問題的延伸，反正是需要運用到二元一次方程才能解出來的，相當於後世初一學生學習的問題。
對範二這種靈魂來自後世理科僧的變態而言，這樣的問題簡直就是送菜。
他甚至都不用動筆，而只是用代入法心算，就輕而易舉地破解了答案。
範二自然知道解題比出題容易的道理，所以對眼前這個學生是刮目相看的，而後便隨口將幾個同等難度的題目回敬了過去。
這也是禮尚往來的道理，人家都給自己送了菜，自己也該出幾個題目爲人家張目纔好。
哪知範二一片好心，卻着實將這學生給逼得滿臉通紅的......
這孩子不行啊，竟然還沒學會思考，不懂舉一反三？
範二看着這孩子低下頭後，終於收回了剛纔的刮目相看，而後繼續丟了個可以用一元一次方程解答的，更簡單的問題給他。
誰知這孩子竟然羞慚得直接擡起頭，羞愧地答道，“先生，這題我也不會.......”
範二看着這個學生的臉容，心中一動，“這孩子和祖會倒有幾分相像，難道他是祖會派來的逗兵？他剛纔提出的兩個問題原來是故意難爲我的啊！同行是冤家，這話說的真是不錯啊。”
心中雖是有了這個覺悟，範二卻還是希望自己多慮了，猶不死心地問道，“這位同學，不知怎麼稱呼？”
“學生祖昌，家父亦是書院的教授。其實學生剛纔給先生提的兩個問題，是在家父的書案上順手拿來的，學生只是想用這兩個問題來爲難先生，還請先生責罰。”
果然是祖會的兒子，可是這麼不打自招真的合乎常理嗎？
祖昌這倒黴孩子明顯就是一個安靜的美男子，這樣的人會莫名其妙地爲難先生？他之所以說謊，只是爲了隱瞞祖會的別有用心吧？
等等，祖昌這個名字似乎在哪裡聽過呢！
範二絞盡腦汁地想了一會，終於恍然大悟起來，“這貨不就是祖沖之的祖父嗎？”
正常的歷史上，祖沖之要到三十多年後纔會誕生，他精通天文曆法、機械以及術算，最偉大的貢獻是將圓周率推導到小數點七位之後。
祖家是術算世家，祖昌和祖會可都是人才啊！