“王浩！當了個狗屁小主任，不認親戚了？我給你說的那個學生怎麼沒收到通知？”姑家大表哥氣沖沖的進門就喊上了。
“先給我坐下，一大早的發什麼火？學校也不是二的一個人說了算！”母親在一旁插話。
“妗的你在這兒住？”表哥火氣沒消，“這不是我個同事小孩考試差了幾分，想來三峰中學上，知道咱是親戚，找我說情。今年我就介紹這麼一個，二的都不當回事，妗的你說說！”
還告上狀了。
“還沒吃吧？吃口飯再說。”王芳端過一碗飯。
先前當沒進教務處的時候，親朋好友孩子想來三峰中學上學，分數差不太多的話，找來了，王浩向領導求求情，一年也能照顧那麼一兩個。自從進了教務處，找的人多了，一年能解決的也就那麼三兩個。還別說，人同此心，事成了，皆大歡喜；事沒辦成，差不多都會撂下一句：“我就介紹這麼一個你都不辦！”
“你一個他一個，真當三峰中學是咱自家開的了。”王浩有苦說不出，每到招生，都要爲這事頭疼。幾年來，他掌握一個原則：親戚裡道師長同學，先子女後侄兒外甥，儘自己最大能力幫忙。
“先不說旁人，我正要找你呢！”王浩邊吃邊說，“咱家小寶兒在家吧？”
“沒在家，他沒在這兒上課？”
“小寶兒昨天和幾個同學打架，下手不知道輕重，一拳把個學生眼打腫了，他班主任晚上找着我說小寶沒在教室宿舍，可能害怕跑回家了，我正準備給你捎信兒呢。”
表哥顧不上再說找學生的事，扭頭就走。王浩不忘叮囑一句：“該好好管管了！找見了回個話。”
不到中午，孩子找見了，在三峰村同學家躲了一晚，也不是故意打架，幾個孩子推搡玩鬧，小寶胳膊輪了一下，出了意外。
小寶的事就此打住，王浩爲自家王濤學習的事犯開了愁。
從小學到上初中，王浩沒多關注過王濤的學習，只知道孩子成績一直不錯，也不生事。現在進入初一下學期了，班主任牛老師告訴王浩，王濤其他科成績都很不錯，數學出了點問題，問題還不小——幾次小考試都在六七十分徘徊。
王浩知道，孩子所在的這個班，先是數學老師懷孕，年前第二個數學老師又調走了，現在換上的是第三個。一年不到，數學老師頻繁更換，班級數學課肯定影響不小。令王浩不解的是，老師換的是勤了點兒，可學校也考慮過彌補，現在上課的數學老師就是位經驗豐富好老師，孩子數學成績拉下這麼多，不應該啊。
王浩是個行動派，馬上着手瞭解具體情況。
原來，前兩個數學老師交接過渡階段，老師上課風格不同，孩子一時不適應，幾次小考試，數學成績都不理想，一直是好學生的他，思想有了負擔，厭學了。
學習就是這樣，一步跟不上，步步跟不上。
病根找着了，剩下的就是對症下藥。可孩子數學科欠賬太多，科任老師沒那麼多時間精力去專門進行輔導。王浩有心自己上，一是教學上一大堆事要去忙，二是自己一個語文老師，初中數學解個題問題不大，規範輔導就有點力不從心了。怎麼辦?
這天，王浩坐在初二（3）班教室裡聽英語課。自從有了那次電梯偶遇，王浩聽英語課的次數多了起來。講臺上，英語劉老師提問幾個學生後，對結果很不滿意，發起了感慨：“現在纔到初二，這麼簡單地問題都回答不上來，升初三了怎麼辦？得從根兒上補齊！”劉老師交代道：“不用買什麼複習書。找出一年級英語課本，從前往後照書抄！”
“根兒上補齊！”“照書抄！”王浩在聽課筆記上寫下這倆關鍵詞，一個給孩子輔導的方案在他大腦中逐漸形成。
經過一個階段的準備，徵得孩子同意，用一個假期時間，王浩對孩子數學進行了輔導。
見效了。開學第一次數學考試，王濤差幾分就是滿分，給了數學老師一個驚喜。最重要的，是孩子重新對學數學有了信心。
王浩靜下心來，給這次輔導做了總結——
*輔導規劃——
兩條腿走路，雙管齊下
準備工作：一是篩選孩子初一階段錯題（從孩子單元試卷、期中期末試卷中選），編爲6-10號試卷。二是把初一數學課本上所有例題，編爲1-5號試卷。
實施階段：先讓孩子做1-5號卷，打基礎；再做6-10號卷查漏補缺。
考慮：