這不是存心擠兌人麼？簡易師範科修業的老師不接受檢定與我們無關，但是我們中學修業的老師憑什麼比他們低人一等，就要接受檢定呢？我們的文憑不是一樣的麼？這不是純粹的看人下菜碟麼？
有簡易師範科修業的老師看了就不開腔，見此事與他們無關，就躲到一邊去瞧熱鬧。
學校裡中學修業的老師佔有多數，他們當初被聘爲老師時，曾經明確過與簡易師範科修業的老師同等對待，現在怎麼又要接受檢定才能正式受聘呢？他們一時想不通。
簡易師範科修業的是長子，中學修業的是幺兒得嘛！
不行！我們要去縣教育局反映情況，不能這樣區別地對待我們！這不公平！
我們教了這麼多年書了，怎麼還成了不合格的老師了？
這是什麼方案喲？簡直好笑，我們憑什麼還要重新檢定呢？重新檢定，那可不是要重新考一次麼？我們爲了教書，都丟了多年的書了，要重新考？重新怎麼考嘛？這不是存心要攆我們離開老師崗位嗎？
這也太他媽不靠譜了，我們又要面臨失業了。
簡易師範科修業的老師有的也有疑問，他們相互在詢問，這老師檢定後，是不是老師就少了？又不增加老師，那我們的課不是又要增重了？
肯定教學任務要加重嘛，這有啥子可懷疑的。
那薪水加不加呢？
哈哈哈，你還想得安逸，增加？你沒看佈告嗎？明確不增加得嘛。
加課不加薪，誰愛幹誰來幹！
哼，你不來，有人來。
哼，你又不懂了，你看那佈告，想來都來不成！
這簡直就是他媽的流氓操作！有人氣憤地罵起粗話來了。
算毬了，不毬教了，誰愛幹誰幹，老子回家種地去了。
莫說氣話了，書還是要教的，這些娃兒莫錯。好不容易勸他們回來上個學，讀到半腰路中又莫得老師教了，那這些娃兒是不是太遭孽了嘛。
我們去找縣教育局嘛，這麼大一個縣，這麼多老師，未必就只有我們纔不滿麼？全縣都是這個樣子，我們可以組織起來，我們自己給自己撐腰嘛。
要得，要得。
要得，我們去找教育局！
找教育局有毬用，這佈告不就是教育局出的麼？我認爲就是找到縣府也莫毬用，縣府還不護着教育局？
那你這麼說就莫毬啥子法了？咹？
莫毬法了，唉。
好多老師都垂頭喪氣了。包括那些不接受檢定的從簡易師範專科修業的老師，因爲他們也要加量不加薪。
怕毬！那我們乾脆罷課。有人在人羣中喊。
對，罷課！我們都不毬教了，看他縣教育局啷個辦。
又有人說，罷課？你幾爺子就不怕鎮壓？那軍警可不是吃素的。
開始說罷課的老師又都不開腔了。
那怎麼辦？天空飄着五個字，全都是些事。這幾個字像一朵烏雲一樣罩在所有老師的頭上。
是的，他們迷惘了，都不知道該怎麼辦了。
老師們大多關心的是自己的飯碗，自己的薪水。
學校的領導憂慮的卻是學校今後怎麼辦？老師少了，經費少了，而學生又不減少，那這個學怎麼辦喲？
一個佈告，引起了各個方面不滿。
是呀，怎麼辦呢？
羅天照在操場邊來回踱着步，他在緊急思考，照這樣檢定老師，學校無法正常開展工作是肯定的，但更致命的是，如果照此執行檢定老師方案，老師中的很多地下黨員可能都要遭到無情的清洗，這樣，西路的地下黨就會遭到極大的破壞。
縣府的這一招真陰險。
絕不能讓易維精和吳光譜的陰謀得逞。羅天照緩緩地向寢室裡走。他一路走，一路思考如何來解決這個問題。羅天照已經得到南充中心縣委通知，要他暗地裡發動組織教師起來反對檢定老師方案。
怎麼反對？羅天照一時還沒想出好的辦法來。
事關重大，事關緊急，羅天照決定馬上召開支部會議，商討應對此事的辦法。
趙全英，來一下。羅天照見趙全英正背靠着楊槐樹看書，忙叫她過來。
羅老師，什麼事？趙全英見羅天照叫自己，合上書蹦蹦跳跳地跑過來。
羅天照見左右無人，就說，快去通知何朴樹主任今天晚上過來開會，你也要參加，地點在古漢墓。
又選擇在古漢墓，看來此事有些嚴重。趙全英心想。她先回教室，放好書，然後才漫不經心地通知相關人員。
第三天，不約而同地，全縣各校全部罷課。
各校幾乎無一例外地都提出了三條同樣的要求：一是要求檢定老師時，同等對待所有老師，不分簡易師範專科修業和中學修業老師的親疏關係。二是檢定老師後，縣府要及時補齊缺額老師。三是暫時無法補齊缺額老師的學校，老師增加課時就要增加相應的薪水。
全縣集體罷課，是吳光譜事先沒有想到的。
全縣學校幾乎都提出同樣的要求，這仍然是吳光譜事先沒有想到的。
看來這事兒不簡單，背後一定有人在組織，這組織說不定就是地下黨。吳光譜一想到地下黨組織就冷汗直冒。
吳光譜不敢隱瞞老師集體罷課的情況，他馬上將情況報告給了易維精。
易維精一聽老師全體罷課，吃了一驚，說，這還了得。他急得大叫，說，吳光譜，檢定老師之事是你率先提出來的，方案也是由你擬定的，現在還未到真正實施階段，老師們就鬧起來了，你得給我馬上想出辦法來，一定得把事情給我解決好，不能再引起全縣的動盪了，不然我拿你是問。
吳光譜知道再也無法出事了，如果真爲此出事冒包，他這個局長寶座肯定坐不穩了，於是他急忙說，好的，縣長。我馬上想辦法解決。
吳光譜第一步是馬上向各學校加派督學督察，這些督學由教育局的幹部組成，他們一下到學校就馬上施壓各校校長，強令各校必須及時復課，只有在復課的基礎上才能協商解決檢定老師問題。第二步是召開老師大會，給老師施壓，說誰鬧事就率先解聘誰。
校長一被施壓，馬上就軟下來，校長召集學校領導層開會，分工，一個人包一個小組，包乾負責，下到老師中去，一個一個分別做工作，要他們先恢復上課，其他事情是可以談的。老師們最關心的是自己不被清理，一旦知道當老師穩當，其他事情還可以談，也就不再那麼強烈地要求罷課了，經過一番分化瓦解，有的學校已經恢復上課了。
南充中心縣委審視度勢，不提倡一味地硬碰，見罷課已經引起縣教育局重視，而且縣教育局的態度還是硬的，檢定老師方案看來是非執行不可的了，但是取得了一些事情可以談的成果也勝了第一步，如果一味地硬來，說不定事情會向反方向發展，那樣或許得不償失。於是決定號召大家先恢復上課，再採取有理有利有節的方式，向縣教育局向縣府反映相關訴求，或許效果會更佳一些。