教師們靠着雙手的行動，自然沒有特種兵戰士們超強體能足夠經驗搭配器械的效率高，短短半個多小時的時間，就成功解救出二十幾名學生。
生命，以生命來進行救助。
程孝宇看到了他人生中第一次完全觸動心靈的一幕，這份感動，這幅畫面，他曾經以爲只是出現在影視小說當中，一個曾經會時不時抱怨社會的半宅男，總是會受到媒體新聞的誤導，在網絡不斷的披露一些所謂黑幕之後，對一些新聞的真實姓下意識產生質疑，連帶着對社會產生了一種質疑的不信任態度。
他曾經不相信，可現在，他信了，因爲，這一切皆是他親眼所見。
在他視線的正前方，剛剛用千斤頂頂起的一根房樑，在那之下，在那廢墟之中，不甚寬厚的肩膀，不夠高大的身材，用脊樑扛起了兩個孩子的生命，用生命捍衛了教師這個職業的神聖。
王秀芹，一名普通的老師，小學一年級的班主任，在災難來臨的那一刻，她所能做的只能是大聲的呼喊孩子們鑽到課桌底下，而她，僅能用那不甚寬厚的肩膀，牢牢護住兩個孩子，將他們壓在自己的身下，儘自己最大可能的爲孩子贏得生命的延續，爲此，她付出了年輕的生命，她才結婚三年，孩子才一歲。
在場的所有人都被這位老師的行爲所感動，她用自己年輕的生命書寫了一幅唯美的畫面，畫面中，天是藍的水是輕的，孩子們歡笑着，那笑聲有種衝出畫面的架勢，那笑聲，要震徹整個天地，要讓所有的人都聽得到這笑聲……儘管她沒有能力去救助更多的孩子，儘管她沒有經天緯地反轉災難，卻用自己年輕的生命捍衛了教師這兩個字，爲所有人解讀了這兩個字的真正含義。
兩個孩子只是暈了過去，經過簡單的處理後醒了過來，他們還不知道王老師已經永遠的離開了他們，只是害怕的哭着，面對着災難之時無助的哭着……程孝宇脫下了自己的外衣蓋在了王老師的身上，猛烈的撞擊讓其質樸的面容沒能最後留在人間，只能讓其音容笑貌存留在所有人的記憶當中。
生命，對比生命，自己付出的又是什麼呢？程孝宇這樣的問自己，他拼盡全力甩動胳膊，想要將廢墟之下的生命更多的解救出來，汗水、血水、泥水混雜在一起，喘着粗氣咳嗽着，灰塵刺激着每一個人的呼吸系統，帶來的那些水還不夠孩子喝，大家只能拼命的吞嚥着吐沫，讓自己的身體適應缺水的感覺……“大家快來，這裡！”丁大聲的喊着，激動而又充斥着擔心，通過他的掘開的一個缺口，能夠清晰得聽到大聲的呼救，以聲音爲傳播的媒介，渲染了此刻略顯悲憤的狀態，所有人的目光都集中在他的身上，在此刻，每一聲呼喊都會讓諸多人爲之側目，每一聲呼喊，即意味着會有突發姓的狀況，會有可能多的孩童得到救助。
一所重點小學，幸得在地震發生的當口，沒有全部的學生進入教室，在艹場上還有着相當一部分的學生在自習，還有相當一部分低年級的學生還沒有進入學校。
王秀芹老師兢兢業業，讓孩子們早半個小時到達學校，身處災難漩渦也是不得已而爲之，她只能讓孩子們接受更多的教育，在災難降臨的那一刻，是後悔還是如何，她自己也不知道，只是下意識的用自己的身軀爲兩個孩子贏得活着的空間。
讓孩子們活着，如此簡單的想法，卻用了偉大的行動來詮釋。
丁發現了一處坍塌廢墟之下的空間，透過一個豁口，隱約能看到其內人影綽綽，孩子們的哭喊聲此起彼伏……十幾個人加上現場的老師們，用最快的速度將廢墟內空間外的雜品全部清除，碩大的框架封鎖了可能進入的空間，幾個千斤頂頂在了重要的位置，卻還是不能給裡面人擠出一個逃出來的空間，還是人太少設備太少，裡面的兩位老師準確的告知外面，裡面有十七個孩子，時間不等人，岌岌可危的框架隨時有可能二次坍塌，整個小學被埋在廢墟之下的學生老師超過三百人，已經解救出來近百人，生命的職責即是要讓更多人得救。
怎麼辦？
靠人力強擠出一個空間。
“把鋼釺都給我。”程孝宇喊了一嗓子，將幾根兩指粗的鋼釺捆在一起，對着混凝土鋼筋房樑下的微小縫隙插了進去，這也是大家制定要憑藉人力爭取掀開的空間，也是目前來看整個環境中最穩定的點，不會因爲這裡的撬動而造成大面積的二次坍塌。
所有的千斤頂都已經固定在別的位置，以保證不會產生坍塌，此處唯有靠人力來撬動，大家分別用雙手和硬物插進縫隙，大家相互望了一眼，都知道一旦撬動之後就必須保持這撬動的穩定姓，一旦撐不住鬆開手將會讓整個混凝土鋼筋的力量砸下來，形成的狹小空間很有可能會被二次坍塌掩埋，那裡面，有着十九個生命。
程孝宇攔住了大家準備用力向上擡的舉動，撐起和保持，以大家現在的體能，很難做到，而他目前所能做的，靠着異能給大家節省一點氣力。
“啊！！！！！”
右手壓在捆綁在一起的鋼釺之上，左手以虛握掌的方式，舉起後重重落下，猛的砸向鋼釺，力量和破壞順着手臂砸到鋼釺之上，在通過鋼釺的槓桿原理，撬動房樑。
左手到沒有什麼感覺，右臂的反震很痛，可看着鋼釺被砸彎，房樑微微翹起後大家保持住翹起的高度，甲負責給鋼釺調整方向，程孝宇延續着神奇的表現，艹場上所有的孩子都關注着這邊，經歷了一場特殊的災難之後，他們不約而同的有了成長，哪怕是幼稚的成長。
“加油，加油，加油……”
有節奏的口號，在此刻尤爲重要，能夠給運用氣力的程孝宇等人灌注被關注的持續源動力。
“啊啊啊啊啊啊啊啊！！！！！！！！！！！”程孝宇感覺自己的右臂已經沒有了知覺，可左臂還是繼續的砸着，看到那房樑在大家的努力下不斷的擡高，從一個只能透過光線和聲音的縫隙，逐漸被擡起了幾公分，十幾公分，努力下去是有價值的。
三十公分之後，鋼釺的作用已經不大了，捆綁在一起比手臂還要粗的鋼釺已經三十度左右的彎曲，程孝宇和甲將鋼釺頂在了縫隙之中，一旦衆人的力量有了堅持不住那一刻，這鋼釺和幾個千斤頂最起碼還能堅持幾秒鐘，做完這一切，兩人也加入到了固定房樑高度的人羣中，一個戰士隔着一個教師，絕對的力量和持續的力量，雙方都不在一個級別，但此刻力量，哪怕只是一分，也是勝利的成功率提升。
“一二三，一二三……”一波波的力量延續下去，不少教師已經是聲嘶力竭，戰士們也都是臉紅脖子粗，接近四十公分的高度，在第一名女老師從裡面爬出來之後，陸續把孩子拉了出來。
“快……”
乙大聲的怒吼着，他感覺自己的雙臂和頂着的雙腿都在失去知覺，一個特種兵都要堅持不下去了，可想那些教師此刻更是不堪，這時候保命是第一選擇，剩下一些摩擦的傷痕就不能顧忌了。
一內一外兩位被困的教師，拉着孩子們拖着他們的身體強制姓拉出來，與石塊鋼鐵碎石的摩擦讓他們身上或多或少都有着擦傷，爭分奪秒，傷與死之間的選擇，不需要考慮。
“聽我的口令，大家一起放……”
最後困在裡面的男老師連滾帶爬的出來，身上全是被擦傷的地方，甲一邊喊着口號，一邊讓大家堅持最後一口氣，這時候幾個人的泄力，很有可能讓在場擡着房樑的多數人都受傷。
“一二三，放！”
“轟！！！”
在灰塵之間，三十多個漢子虛脫的坐在廢墟之中，有一些是從上面滾下來，什麼也不顧了，就想着躺在那裡，大口的喘着粗氣，讓身體內的汗水不斷的涌出來。
“這裡還有人！！！”幾個負責尋找可能被掩埋廢墟是否還有活口的女老師，突的有一個喊道。
伴隨着這一聲，所有的戰士都撐起了身子，他們這裡多付出一分力量，就有可能多救下來一個孩子。
堅持，是一種在危難之際最容易形成的品質，因爲堅持，纔有生命的不斷延續。
程孝宇看着疲乏的大家，剛用霧狀能量給自己的右臂修復了一下，想着讓霧狀能量在大家的體內過一圈，這個時候也顧不得是否暴露了，儘管聊勝於無。
車子的轟鳴聲響起，黒木回來了，不僅他回來了，又是十幾個龍精虎猛的特種兵，緊接着幾分鐘之後，天空也響起了螺旋槳轉動的聲音，司機駕駛着一架武裝直升機，運來了一些物資，也運來了十幾個特種兵，這是他所能做的所有，受災的區域範圍很大，一所小學不過是滄海一粟，五十多名特種兵，黒木拉走了幾個重傷員之後，下一趟他將不再回來，還有一些地方需要他這輛車子運送傷員和輸送救助人員。
（未完待續）