“一，二，三，四，一二三四……”一羣小孩排着三列歪歪扭扭的隊伍，稚嫩的聲音奮力的喊着，滿頭大汗地繞着坤寧宮盡力的跑着，初升的太陽照在他們臉上似乎升起了五彩斑斕的霞光。
“立定，站好，給小爺排整齊了。”趙受益對着小夥伴們大聲吼道。相對於其他小夥伴才參加跑步和隊列訓練，趙受益這三年來自己悄悄練着，比他們的情況要好得多，在別人都累得跟哈巴狗似的，他還跟藏獒似的嗷嗷叫喚。
來自於二十一世紀天朝的趙受益，從小耳濡目染，對天朝隊列訓練那是相當深刻，相信任何一個參加過軍訓童鞋都記憶猶新。雖然隊列訓練看似沒有任何用處，既不能鍛鍊身手，也沒有強健體魄，但是卻可以以鍛鍊人的精神，磨練人的意志。相對於擁有強健體魄，強大的靈魂更能爆發出強勁的威力，這從後世天朝小米加步槍就可以幹倒米帝國坦克飛機就是強有力的證據。
作爲一個有宏偉目標的有志青年，趙受益對這些好的東西一定是要山寨的。啓蒙學堂開業後，趙受益就開始有針對性的帶着小夥伴們進行鍛鍊。
清晨起牀，洗漱完畢，趙受益就領着大家先來個早操，這樣能夠使大腦神經細胞很快進入興奮狀態，身體各部位的機能也能很快提高。接着就是繞着昆明宮跑步健身，這是最簡單有效又方便的有氧運動，能讓機體大量吸收氧氣，增強心肺機能。然後進行適當休息，便可以進行早餐了。
上午的時間，由於寇準沒空教授他們，趙受益就開始教授他們一些後世的小學內容。
教育要從娃娃抓起，更何況他自己也是個小孩，通過他來教授，小夥伴們的接受度也要高得多。趙受益希望通過這些平時生活中的教育，能夠在這些孩子空白的心靈上烙上自己的印記。
在士農工商階級深嚴的宋朝，人人以士爲尊，想要改變成年人的思維比等天還難。爲了心中的那個理想，改變這些規則才能給民族的騰飛帶來希望。既然改變不了大人，小孩也就成了趙受益唯一的目標了，故而他選擇這羣跟班，希望通過自己的努力在這個時代種上一棵希望的種子。
有皇子的頭銜頂着，趙受益很自然的就成了這些孩子王，大夥對他那可是言聽計從，當然這也和小孩沒啥主見有一定關係。趙受益正是利用這點，開始在他們的腦海裡灌輸一些忠於自己的思想，同時還在平時生活中不遺餘力的灌輸一些簡單的數理化知識，爲自己以後培養一批中堅力量。
“現在，大家聽我說，要牢記我說話，好好學習，將來爲本殿下好好幹事。”趙受益在講臺對着臺下小夥伴們大聲說道。
“是，殿下”大夥整齊答道。
“我們現在來認識一些簡單數字，爲了方便記憶，我把它們寫成這樣，1、2、3……，分別對應我們的壹、貳、叄……。大家跟着我一起寫，好好寫，記住了。”趙受益開始對大家進行一些啓蒙教育。
小孩子好的地方就在這個地方，雖然他們不明白這些是什麼，但去能很好的執行別人的話，尤其是他們認可的孩子王。在這些還沒有形成定式思維的孩子心中，能夠很好的接受這些趙受益所謂的“奇術”，趙受益所希望的就是通過他們去開啓改革的大門。
“小的們，你們很幸運，能夠有幸最先學到上天賜予本殿下的奇術，一定要好好用心，不能給本殿下丟臉，知道不？”
“是，殿下，我們一定不會丟您的臉。”通過這段時間的體能和隊列訓練，小夥伴們的精神面貌、紀律和服從性有了很大的改觀。當這些形成習慣，融進骨子裡，他們就成了趙受益的鐵桿粉絲。
對於文學方面趙受益就沒什麼好教的了，下午的時光就由寇準進行支配，在這方面他也得跟着學習。寇準作爲北宋名臣，能力是毋庸置疑的，在習慣了趙受益發明的黑板和粉筆後也喜歡上了這些東西。對於這種新的教學方法，寇準本來是不大認同的，覺得自古以來大家都是拿着書本讀死書沒什麼不對，可是當他試着用這種更加直觀的方式進行教授時，發現自己更能發揮出自己深厚文學功底。才華橫溢的他，加上豐富的人生閱歷和執政經驗，在課堂上談今論古、引經據典，將枯燥的內容也能講得津津有味。
本來作爲工科出身的趙受益對文學方面是不太感冒的，但是寇準的教授卻深深的吸引了他。從寇準的講述中，他對這個時代有了更加客觀的清楚的認識，想要在這個時代掌握自己的人生道路，必然要借組這個時代精英的力量，寇準就是他們的代表。
一晃眼，時間又過去了一年，趙受益和小夥伴也長了一歲。在這一年中，小夥伴們跟着趙受益基本學完了小學一到三年級的數學課程，部分孩子還能熟練運用，這都歸咎於這個時代沒有‘人權’。是的，就是沒有‘人權’，作爲他們命運的掌控者趙受益的命令就是他們的最高宗旨，他們會用自己全部的精力去完成趙受益的佈置。在這個特殊的時代，他們用超於普通的速度完成原本三年的學業。
通過這一年的觀察，趙受益從他們中間發現十三個比較好的苗子，準備着重培養，這就是後來大宋帝國名震天下的“十三太保”。
其實能夠被選爲皇子的跟班，尤其是在只有一個皇子的這個朝代，以後極可能成爲皇帝。這些被選中的孩子的背景也不可能低，而且作爲忠誠也是要首先考慮的，一旦趙受益將他們收入囊腫，背後也會有一大股助力。
在所選中的二十五的孩子中，有六個在新知識的學習方面表現出較好的天賦，他們幾乎都是來自文成體系，可能是基因的影響吧。相對於其他孩子來說，這幾個傢伙在接受趙受益的新知識的時候表現尤爲突出，不但接受能力強，還能舉一反三。這讓趙受益異常興奮，打算把他們培養成自己以後科學體系的領頭羊。雖然現在教授的只有數學知識，但數學作爲所有理工科的基礎，能夠學好數學是以後學好其他學科的基本。
除了這六個學習能力強的孩子，趙受益還在他們中間發現幾個奇葩的存在。有兩位來自醫學世家的孩子，一男一女，平時表現很文靜，而且遇事不慌張，沉着冷靜，完全具備成爲醫生潛質，趙受益也打算把他們培養成醫生。
來自後世他有一個非常大的遺憾，那就是在他生活的二十一世紀，中醫由於歷史傳承中各醫學大家敝帚自珍，從而未能好好流傳下來，可以說中醫已經是昨日黃花，供人緬懷了。然而，在宋朝這個時候，中醫纔是主體，而且幾乎到達了歷史的巔峰。既然來的這個時代，總得爲後世留下一些珍貴的東西吧，作爲二十一世紀都爲研究明白的中醫，絕對是值得我們去傳承的。
“十三太保”中除了這八個孩子外，另外五個也是各有特色。有三位來自將門世家的孩子，保持武將一貫胸大無腦，四肢發達的特徵。雖然這個時候的宋朝重文輕武，武將地位日漸式微，在朝堂上已經快無立錐之地，打他們還緬懷着昔日的輝煌，還把這種意志刻進自己孩子腦海中。這三個怪胎學習雖然不行，但平時鍛鍊可是槓槓的，更奇葩的是還有一位是個女孩，名叫楊金花，短短數月就成了大姐頭，除了趙受益以外，其他小孩都被她收拾得服服帖帖的。
餘下兩位的性格可謂是南轅北轍，一個集陰險與猥瑣與一體，一個整天板着個臉，貌似大家都欠他三五貫錢似的。這兩位趙受益是打算爲自己以後培養的情報人員和法治人員。
至此，趙受益的第一批鐵粉在這個小小的啓蒙學堂集結完畢。他們將從這裡出發，引領大宋滾滾車輪開向未來……