做新教育人
中午跟張悅和李捷吃飯，主要話題還在如何將扶貧小學的教學走出新路子。一改之前那種教學模式已經是必須，張悅對新的理念有系統而深刻的理解，德誠中學模式雖不能完全搬過來用，可從小學開始改變教學模式，對孩子們的影響卻又是最多的。
主動、積極地學習比起灌輸式、填鴨式、題海戰術、疲勞戰術顯而易見地要高效，不會導致學生反感學習，厭學心一起，這個學生在學習上基本沒救了。學生厭學雖說原因複雜，可學校教學舊模式卻是重要因素之一。
楊東軒對這個話題很有興致，也支持扶貧小學在教學上進行的改革，這種教學模式的改變，首先要求教師觀念的更替，隨後纔是教學方式、手段的選擇。對教師整體的培訓，將是扶貧小學管理層要做的大量工作。張悅將開學前學校所作的工作進行彙報，將學期過程中有哪些培訓也做了彙報，對扶貧小學所做的準備，是非常滿意的，也能夠看到扶貧小學今後可能的變化。
隨着城南區教育基礎建設的推進，對城南區各學校的教學模式、手段也有新的變化。有扶貧小學先行探索，對整個城南區教學都會有根本性的觸動和改變。要整體提高教學水準，這種探索與改變則是必須的，探索中或許會有失敗、誤區、甚至代價，卻都是城南區教育發展過程的經歷與積累。
這個話題牽涉太廣，三個人討論主要還是記者在扶貧小學的教學問題上。
回到辦公室，在工作備忘錄做了記載，搜索相關的信息來補充自己。
秋季開學前全區校長會議的主題是“做城南區新的教育人”，有楊卓林、葉幸和楊東軒三位區裡主要領導參加，教育局那邊格外重視，會場不是設在教育局六樓而是放在區政府大禮堂，也就是大會議室。可容下四五百人的大會議室是當年的大禮堂改造而成的，教育局辦公室的人早早將參會的人劃定區域，座位上貼了個人的名字。
領導在臺上，放有各人的銘牌。
楊東軒比開會時間提早半小時趕到，雖說今天有教育局辦公室的人在忙，他們經驗也足，不會出什麼差錯，但還是要先過來看一看。畢竟楊卓林和葉幸同時參與這會，只要有一點點瑕疵，對教育戰線都不利。年連偉不在這邊，他會陪同楊卓林過來開會。張誠智、盧俊豐、林長順、陳青梅等領導都在這邊。見楊東軒到了，張誠智和盧俊豐忙過來，先握手致意，楊東軒說，“會議準備情況再複查一遍，可不敢有絲毫差錯。”
“好，我讓辦公室的再逐項查一遍。”盧俊豐當即打電話交待辦公室的人過來，自己陪着楊東軒走進會場，看裡面的佈置。陸續有與會的人到來，見楊東軒是都恭敬地問好。對全縣校長、副校長和教務主任，認識雖多卻不能完全叫出名字，都笑着跟他們招呼。這些先到來的，都是在鄉鎮學校的領導，比起市區內學校工作上艱苦多了。
跟這些人一一握手致意，張誠智在身旁陪着，知道楊東軒不一定認出所有的人，便先給他介紹。對其中一些人在教育教學上有業績的，楊東軒會在接受後將其業績說出來，並表示感謝之意。這些人頓時有了知音之感，很激動，那份從業的執着更加堅強、穩固。先到會場來，主要是兩個目的，一要督促教育局這邊不出差錯，再者便是給在鄉鎮工作的學校領導們一份關懷、感謝他們的堅持與付出。城南區教育薄弱的環節不少，鄉鎮教育教學也是強弱差別大，對有業績的公開表示關懷，會讓更多的人安心在鄉鎮從教，也是從另一種角度來警示一些不踏實的人。城南區教育教學的提升，不單在市區內，市區內學校今後的比重會更重，但鄉鎮這個環節卻是提升的要害。
到會的人漸漸多了，楊東軒和張誠智一起將絕大部分的人都接觸到，間接地做了一次思想工作。
見葉幸到來，教育局這邊李槐陪着，楊東軒便迎上去，先跟葉幸問好，隨後表示了感謝。城南區教育要發展、要提升，非常關鍵的一環就是區裡主要領導的重視。雖說從中央到地方有對黨政一把手關心教育情況的評定方案、甚至有一票否決等措施，可真正在實際工作中，是不是真關心教育，關鍵是在具體工作上的做法，而不是方案或彙報材料。
城南區之前多次有過的做法，在上級部門檢查教育投入資金時，將財政某款劃撥到教育局賬戶上，等檢查組對車離開市區，這筆錢又重新劃撥回財政局的賬戶裡。教育投入不過是溜一圈做個幌子而已，當然，檢查組的人肯定也明白，但他們只要有數據不會過問真實與否。
楊卓林、葉幸這一屆領導在這方面算好的，雖說在經費上不是完全到位，至少盡力傾向教育這一塊。楊東軒表示下感謝，也是對葉幸的善意的回饋。兩人笑着聊幾句，葉幸說，“楊區長，城南區教育的提升相信從今年起就是一個劃時代的風貌，這一次會很重要，你可要多說一說，讓學校管理層做到心裡通透，思想認識上提高上來。”
“區長，有你和書記到來，誰還體會不到城南區的新形勢？我看今年校長們的精神風貌就截然不同。”“精神風貌提高了就好，城南區目前艱難一些，條件欠缺一些，但只要精神風貌提升了，總能夠解決各種上的困難。”“區長這番話說到點子上，精闢，一個人做什麼最核心的便是精神風貌上的問題。”李槐說。
楊卓林掐着點到來，年連偉陪着，到來後跟這邊葉幸招呼一下，便往會場走。離開會時間還差六七分鐘，年連偉見領導進會場，忙跟盧俊豐打手勢，意思是要他與辦公室一起督查開會的人是不是都來齊了，可不能等書記、區長髮言時才匆匆忙忙趕來，留下不好印象。
一箇中層領導的能力與素質怎麼看定，一是他自己的工作能力和應變能力，二是要看他所主持的工作下面人的情況，相對說來，第二點更重要也顯示一個幹部的綜合能力。年連偉雖說沒有多少上升空間，但楊卓林和葉幸對他印象好，可能繼續擔任下一屆局長又或平調到另一個好一些的行局，是他目前最好的結果。
到主席臺上就座，楊東軒位置比較靠中，挨在楊卓林身邊坐。這個安排也比較合理，楊卓林和葉幸一左一右分坐在中間，之外的人按職位高低坐在臺上。因爲區裡主要領導都到來，與會的人也都收斂聲氣，不像平時在下面亂糟糟地聊天，鬥嘴。
主持會議是李佳樂，這一次會議在區政府大會議室又是李佳樂來主持，會議格調便提升不少。宣佈開會之後，李佳樂將城南區目前的教育最新形勢簡短地介紹，隨即，請楊卓林書記講話。
楊卓林主要講兩點，一是國內、省內最新的教育形勢，要求城南區教育人要緊跟時代步伐，不能拖後腿；二是城南區對教育戰線工作的重視情況，列舉一年來城南區在教育基礎建設中所作的工作，區委區政府給出這麼多的幫扶，能不能將教育真正提升上來，要依靠參會的教育人來努力。
隨後，葉幸講話，葉幸所講側重對教育戰線的要求，特別是工作紀律、從業紀律的加強與要求，列舉了一下不好的反面例子，申明瞭區政府的態度，從這一天起，如果再有這些紀律和職業道德等方面的問題，一定會及時處理到人，請與會的校長、教育局領導將這些要求實實在在傳達到每一個教育人去。
輪到楊東軒講話，楊卓林先站起來告辭，葉幸沒有離開。年連偉、李槐等人出去送楊卓林離開會場，楊東軒在這邊繼續開會。
“……書記、區長在之前給我們教育人提出來要求、指明瞭發展道路，接下來該我們自己反思，該怎麼做好教育。這是一個寬泛而深遠的課題，多少人研究多少人實踐又有多少人付出畢生的努力。今天，我們用這樣一句話來表示今後的努力方向：做一個新時代的教育人。
核心在哪裡？核心就在於新。在於變革、在於思考思索、在於探索、在於創新。什麼是創新？創新的核心在哪裡？這是一個難以概定的課題。以學生爲本、調動學生學習積極性、主動性將永遠是我們工作的核心。被動地灌輸、機械地接受，知識不能舉一反三、不能理解、不能應用，單純的累積對學生知識、能力的提高有多少幫助？
關於創新的問題，我們可用一年甚至三五年的週期來逐步實現，但從今天起，每一個教育人都要開始反思，自己一貫用習慣的教學方法、思維模式能不能變一變？”