第二天，楊如凡向聊坪縣委領導請假半個月，稱老家父母年邁多病，近期住進了醫院，需要照料。領導准假，讓李齊升主持繼續召開招標會。
幾天後，聲勢浩大爲期一週的大力公司招標會結束，聊坪惠達公司中標。惠達公司總經理嚴復泰在盛隆大酒店宴請大力高層，慶祝兩家公司喜結鴛盟。
延城一中九二屆畢業生共583人，高等院校錄取269人，升學率爲46.1％。不到50％的教學成績尚可但並稱不上可喜可賀。
校長王衍璽召開專題研討會，分析本屆高考得失，數理化成績差強人意，尤其是數學成績較之往年下降了兩個百分點。理化成績基本持平，但也穩中有降，下降了0.1個百分點。其他副科總成績上升了1.2個百分點。究其原因，數學考題偏難。據教研組反映，最後30分的大題題型高考模擬有所觸及但涵括深度不夠，致使最終完整得分受到影響。理化成績的得分分佈也是綜合大題失分較多。教研組之所以得出這樣的結論，完全得益於延城一中實施瞭如下措施，高考錄取者在回校拿入取通知書的時候，需交一份真實的考題分析報告。教研組可以根據報告得出結論。雖然在當時由於條件的限制，數據分析有所出入，但大體還是較爲準確的。
9月中旬，一份《九二屆高考調研報告》下發至每一位高三師生手中。高三一班的班主任王攸仁抓住這個時機，針對本班每一位同學高二一年來的數理化成績，結合調研報告，在週一班會上集中討論，並讓成績前三名獲得者發言總結經驗。
王栩穎：92屆高考考題對於大多數考生來說是有一定難度的。除了粗心大意或筆誤的個別原因，基礎紮實的考生基礎題得分的機會是均等的。最後30分綜合性大題的發揮性特別強，檢驗基礎知識牢固程度獲得與綜合能力發揮全在於這30分的分分必爭。標準答案只是檢驗考生正常思維能力的標尺，發散性的殊途同歸更能夠說明超長能力的具備與體現。
江海寧：92屆高考在往屆考題的基礎上不只是加大了綜合大題的難度，而且多項選擇題的題量也有所增加，這對考生知識掌握的牢固程度與的成熟的心理素質提出了新的挑戰。題海戰術是強化記憶最爲直接有效的方式，也是現階段考生應對考試最爲普遍的策略，但是在實際效果方面因人而異。在接受同樣強度的訓練程度下，心理素質優劣決定了應試的成敗。一個心理素質超強的考生，在考場上可以說將思考能力與答題效率發揮到了極致。這種遊刃有餘的閒庭信步，有與生俱來的潛質，更多的源於平時的培養和錘鍊，這纔是教育的真正目的。
李朝輝：在總體上看，今年的高考各科試題題量較往年都有所增加，知識涵蓋面更廣，數理化科目要求的應知應會趨於扁平化。這種在廣義範圍上考查的目的是爲了讓考生對基礎性知識的掌握更加熟練，培養觸類旁通舉一反三的應變能力。普遍反映數理化考題偏難，只能說明平時訓練的方向性有所偏差。賭博式的猜題或篤信高升學率學校的模擬試題都會使考查綜合能力的大題得分的風險率大大增加。加強對綜合類題型及知識點面連接方式的研究分析，纔是打造具有自身特色教育的有效途徑。
班主任王攸仁總結髮言：以上三位同學的發言，從不同的角度分析了今年我們延城一中高考得失的根源。高分低能的大學生並不是社會所需要的，選拔符合新時代發展的綜合性人才纔是國家高考的最終目的。素質教育是以後的側重點，我們應該開始重視並着手這方面的開發與培養，爲國家和社會輸送符合未來發展的合格人才。