咱也寫篇高考作文

咱也寫篇高考作文

咱也寫篇高考作文（與作品無關，只爲搏您一笑）

乍見題目，勃然大怒，愛分之心人皆有之，爲何兩個孩子的待遇卻如此不公？

因爲一個進步一個退步？因爲一個驕傲一個不餒？

即便如此，也不至於98分捱揍，61分受獎的說法，這是最最起碼的常識，61分可能受獎，98分不可能捱揍，是出題老師的腦子進水，還是圖中那個好學生的父母**？

思來想去，回憶過往種種，就在時間即將耗盡，眼看就要白卷的時候，終於恍然大悟！

雖然圖片上沒有標明孩子的年齡，也沒有標明考題的科目，但通過日常的經驗，我們可以不同的學習階段，分析出試卷的科目，轉而瞭解到出題老師的苦心

第一設想：小學

小學只有兩門課，語。

列出學科的時候，相信大家閉着眼也能答出考100分受獎考98分捱揍的是哪一門課程，沒錯，是數學。

至於55分捱揍61分受獎的爲什麼是語文，相信大家也很清楚，語文課一直以來都不如數學課受重視，從小就有學好數理化，走遍天下都不怕的諺語，可從來沒有人給我們灌輸語文課非常重要的理論。

如果出題老師是想以這個題目，喚起大家對語文課的重視的話，那麼他的苦心，真的很值得我們佩服。

文字是一個民族文明的標誌，而語文，則是明的傳承，重數學而輕語文，說輕了，是爲了給初中的物理化學地理等等科目打個好底子，是填鴨教育的產物，說重了，就是數典忘宗！

老師以此爲中心出題，是對華夏文明不斷**發出的吶喊，是對應試教育只顧成績有才無德的無情抨擊。

第二設想：初中

初中的課程：語、歷史、地理、生物、政治、物理、化學、英語。

語時期已經作了對比，現在我們把他拋除在外，剩下的，是歷史、地理、生物、政治、物理、化學、英語。

那麼我們在剩餘的課程中，哪門課考100分受獎考98分捱揍呢，毫無疑問，英語！

那麼哪門課程考55分捱揍考61分受獎呢？您也猜出來了，歷史，或者說，史地生！

如果出題老師的本意，真的是想拿初中教育給我們一些提示的話，我可以這麼說，這位老師，絕對是孔子一樣的聖人，他的名字，也會名傳千古。

衆所周知，歷史是愛國主義的基地，是一個偉大民族不屈不撓的見證，欲要亡其國，必先滅其史，這句話曾一度被偉大的軍國主義頭子希特勒同志當做人生的信條！

爲了滅亡猶太人的歷史，希特勒焚燒了猶太人的書籍，摧毀了他們的**，可是剩餘的猶太人，卻在屈辱和苦難中口口相誦着他們的歷史，激勵着可以存活下去的人們，不要忘記了自己的傳承，終於在二戰結束以後，他們恢復了自己的文字，建立了自己的國家，打贏了五場幾乎不可能勝利的中東戰爭，這就是歷史的作用，這就是歷史的力量，它是一個民族凝聚力，它是激勵後來人奮發圖強不屈不撓的原動力，它是一面鏡子告訴你落後就要捱打，它是一個雕像，訴說着一個民族的輝煌。

老師在歷史學科如此不受重視的時候，拋出這麼一個題目想要告訴我們什麼，試問哪一個國家，會把他國的語言作爲選拔人才標準的同時，卻把本國的歷史，放在無足輕重的地位。

小學滅其文，初中亡其史，諸位家長，諸位老師，你們究竟在幹什麼？你們聽到出題老師憤怒而絕望的吶喊了嗎？