省委黨校處幹班課堂上，馬克思哲學講師正在講課。範鴻宇同志坐在最後一排，認真聽講，不時做個筆記。倒不是說範鴻宇學員對講授的內容如何感興趣，關鍵這些東西到時候要考試的。雖然說現在流行六十分萬歲，如果連六十分都考不到，範秘書臉上無光。?
當然，黨校的先生們一般也不會讓這些官老爺不及格。黨校畢竟不是大學，沒必要往死裡得罪人，況且得罪的還是官老爺，就更加不合算了。?
範鴻宇學員心裡有一個樸素的念頭：反正下雨天打孩子——閒着也是閒着，還不如學點知識。?
但偏偏就有人不讓大夥認真學習。?
哲學講師比較年輕，上課有激情，正講得起勁，教室門猛地被人一把推開，一個人闖了進來。?
“幹什麼……”?
年輕講師驟然被人打斷，十分不忿，衝着來人就吼了一嗓子，隨即便睜大了眼睛，滿臉尷尬之色。?
“啊，是秦主任……”?
推門闖進來的，是一位四十幾歲的中年男子，滿頭大汗，也來不及擦拭，更來不及和年輕講師打招呼，朝上課的學員們就嚷嚷起來。?
“快快，同學們起立，省委袁書記，袁校長來看望大家了，大家鼓掌歡迎……”?
頓時便“嘩啦啦”一陣大響，桌椅相碰，大夥都緊着站起身來，使勁鼓掌，動作相當敏捷。須知這滿堂學生可都是領導幹部，平日裡別的不說，這迎接領導乃是基本功，十分的訓練有素。?
隨着熱烈的掌聲，袁留彥在一大堆人簇擁下，走進了課堂。?
袁留彥兼任省委黨校校長。?
不過範鴻宇入學半年，這還是頭一回在黨校見到校長大人。平時學校的日常事務，俱皆是常務副校長管理，袁留彥基本就是掛個名。?
今天既不是重要節日，學校也沒有搞重大活動，袁校長忽然蒞臨處幹班，卻不知是何種緣由。?
一般來說，處幹班在黨校是最“低等”的班級，這些學員們回到單位，固然一個個高高在上，威風凜凜，但在黨校，大夥卻不過是“小字輩”，相當低調。不要說黨校有數不清的處級幹部，就算是廳級幹部培訓班的學員，那也全都是紮紮實實的領導，不小心碰到需要仰望。?
袁留彥時不時會去廳幹班走走，看望一下“學生們”，和大家聊聊天說說話，以示關心。至於處幹班，那就沒有這種待遇了。?
雙方地位身份天差地遠，袁書記打心眼裡沒怎麼瞧得上這些基層幹部。?
這回卻不知道刮的什麼風，將袁書記吹過來了。?
“哈哈，同學們好啊……”?
袁留彥沒有鼓掌，在校領導的陪同下，徑直走上講臺，揮手致意，大領導氣度儼然。?
“書記好！”?
全班數十位學員整齊劃一地叫道。?
範鴻宇同志沒叫，也沒人注意他，大夥的目光，全都聚集在袁書記身上。?
袁留彥雙手舉起，向下輕輕一按，掌聲戛然而止。?
“同學們都請坐吧！”?
“刷”的一聲，幾十人一齊坐了下去，動作之齊整，差不多趕上部隊了。?
袁留彥含笑點頭，似乎比較滿意。?
緊隨其後的常務副校長就忙不迭地袁書記搬椅子，鄭秘書站在一旁，並不插手。在公共場合，自有其他人向領導獻殷勤，鄭秘書天天和袁書記呆在一起，有的是獻殷勤的機會，就不和同志們搶了。?
不厚道！?
這樣折現出鄭秘書的高度自信，追隨領導多年，他和袁書記關係，早已不是普通的領導和秘書關係。很多時候，鄭秘書就是以袁書記“代言人”的形象出現的。?
袁留彥坐了下來，黨校的其他幹部，又緊着給鄭秘書和副校長們搬椅子。?
一級管一級，分工協作，職責明確。?
“同學們，今天袁校長在百忙中抽出時間來看望大家，這是對我們莫大的關心和鼓勵……”?
黨校常務副校長率先發言，包含深情，神情激動。?
袁留彥臉帶微笑，怡然自得。?
範鴻宇聽一些同學說，袁留彥喜歡以黨校校長自居，到黨校來視察工作時，喜歡稱“同學”而不是同志，也喜歡大家稱他爲“校長”而不是書記。似乎如此一來，他和這些培訓幹部之間，就建立起了某種穩固的“師生關係”，培訓幹部都是他袁校長的門生。?
倒是與前朝某位大人物有異曲同工之妙，那位大人物以此建立起了自己強大的嫡系部隊，賴以維持統治二十餘年。?
但此一時彼一時，環境和時代都不同了，袁校長這一招是否還能湊效，那就不大好說了。?
不過，黨校很多學員也非常喜歡袁留彥這樣。無論如何，今後想要向袁留彥靠攏的話，就有了一個絕佳的由頭，“校長”一叫，彼此的淵源就出來了。?
常務副校長的開場白很簡短，他十分清楚，今天誰纔是主角，極快地將話語權讓給了袁校長。?
“同學們，今天來看看大家，和同學們聊聊天說說話。在這裡，沒有上級和下級，沒有書記和下屬，只有校長和學生。大家有什麼話，都可以暢所欲言……”?
袁留彥笑着說道，相當和氣，雙目炯炯有神，巡視全場，在範鴻宇的臉上略作停留。?
範鴻宇心中一凜，預感到袁留彥此番視察，恐怕不尋常。?
接下來，袁留彥按照“標準流程”，講了一些官話套話，勉勵同學們認真學習，深入理解馬克思列寧主義，深入理解偉大領袖思想，將理論基礎打好打牢固，爲今後更好的開展黨的工作做好充分的準備。?
“同學們都很年輕，來黨校學習之前，都在各自的工作崗位上取得了優異的成績，爲黨的工作作出了有益的貢獻，這個很不錯啊……比如說，彥華來的範鴻宇同志，就是在座同學之中最年輕的一位，才二十歲出頭。但是大家千萬不要小看這位年輕的範書記，厲害得很，哈哈……他們搞的那個楓林模式，我認爲就很好，很有代表性，已經被樹立爲典型，在全省推廣，爲全省鄉鎮經濟建設樹立了一個好榜樣，爲新農村建設積累了豐富的經驗。好，好啊，自古英雄出少年。範鴻宇同學，非常不錯！”?
出人意料的是，袁留彥話鋒一轉，竟然直接點了範鴻宇的名，大加讚賞。?
所有目光都向後排角落裡集中。?
範鴻宇同學也有些猝不及防，連忙站起身來，向袁留彥微微鞠躬，說道：“謝謝校長的表揚和鼓勵，我做得還很不夠，請校長和同學們多多批評，多多幫助！”?
“哎……小范同學，你就不要謙虛了。雖然謙虛是一種美德，但過分的謙虛就等於驕傲。年輕人，就要有勇於開拓進取的精神。下面，我們大家以熱烈的掌聲，歡迎小范同學給我們談談楓林模式的經驗，好不好啊？”?
“好！”?
大夥轟然答應。?
能不“好”嗎？?
袁留彥率先鼓掌，教室裡掌聲雷動。?
“來，小范同學，到前面來，和大家好好談談，分享你的經驗。”?
袁留彥笑容可掬，朝範鴻宇招了招手。?
當此之時，範鴻宇同學沒得選擇，只好硬着頭皮向講臺走去。包括袁留彥在內，大家都向他破顏微笑，部分學員眼裡便流露出“羨慕嫉妒恨”的神情。?
這人的運氣得多好啊？?
省長，省委副書記一個個對他如此看重！?
這才二十出頭，就已如此光芒璀璨，耀眼生輝，再過幾年，那還了得？?
鄭秘書也在笑，不過，範鴻宇分明從他的笑容裡讀到了一抹隱藏得很好的譏諷之意。?
來到講臺前，範鴻宇面向全班同學，開始介紹“楓林模式”的經驗，不管袁留彥此來帶着何種目的，向這些即將走上縣長縣委書記崗位的同學們多灌輸一點經濟建設的前進理念，總是好的。?
所有人都微笑傾聽，教室裡不時爆發出陣陣熱烈的掌聲。?
花花轎子人擡人的道理，官場上沒人不清楚。?
這位，可是即將成爲省長大秘書的牛人！?
範鴻宇的介紹，言簡意賅，半個小時左右，就結束了發言。他也很清楚，今天的主角不是自己，而是袁留彥袁校長，搶領導風頭乃是官場大忌。?
“小范同學，講得好啊，非常好！”?
袁留彥又率先鼓掌，教室裡再一次掌聲雷動。?
“通過小范同學的介紹，同學們是不是又深受啓發？我看就是這樣。楓林模式之所以取得這麼好的成績，關鍵就是小范同學和楓林鎮的同志們，很好地把握了一個原則，很好地處理了大事和小事的關係。什麼原則呢？那就是不貪功，不冒進。一步一個腳印，夯實基礎，循序漸進。比如修路，他們就不急於求成。而是先發展企業，發展養殖業和種植業，把基礎打牢。等鎮財政有了長足的發展，行有餘力，然後纔開始搞道路交通建設。這就很好嘛，經濟發展了，路也修起來了，財政又沒有壓力，一切都從容不迫。很值得我們學習啊！我們現在有些幹部，就是急於求成，總是想搞一些不切實際的發展規劃，到頭來竹籃打水一場空，半途而廢，搞得勞民傷財，羣衆怨聲載道。這對黨是事業，對政府的威信都是一種損害。同學們，對這種急功近利，不切實際的思想和工作方法，一定要提高警惕！”?
袁留彥語重心長地說道。?
範鴻宇的雙眼，輕輕眯縫了一下。?
合着袁校長今天降尊紆貴，移駕黨校，就是給他小范同學送小布袋來了！(。