讓我們先把時間往回撥一撥。
1991.9.2.是週一，這一屆的新生很不幸地，入學第二天就要上課，當然，高年級的學生也不怎麼開心，開學就上課這種事，誰也開心不起來的，假期綜合症的患者不分國界。
三年級的新生從這個學期開始就有選修課程了，學生們要從麻瓜研究課、占卜課、算術占卜課、古代魔文和神奇動物保護五門課中選擇兩門，更準確點，是從前三門中選擇一門，後兩門中必選一門進修。
選修同一門課的學生基本都在同一個班上課，不分學院，選修課程一週兩節。
康納以前就對這幾門課有過簡單的研究，他最終的選擇是算術占卜和古代魔文。
其實康納也不是不想選剩下的幾門課，他對所有的知識都很感興趣，但他必須要做出取捨，他可沒有那麼多的精力。
康納選課時參考的是實用性，比如麻瓜研究課，是給很少接觸麻瓜世界的巫師準備的，康納第一個就pass掉它。
至於別的課程，康納就選修課程的選擇上曾經諮詢過鄧布利多的意見，他問西比爾.特里勞妮教授是不是一個神棍。
鄧布利多則告訴他，特里勞妮擁有先知的血脈，但她的“天賦”並不怎麼好。占卜是一門很吃天賦的學問，如果本人不具備【視域】，選修這門課並沒有什麼用，而能看到普通人看不到的東西的【視域】是能力是十分罕見的，康納很不巧並沒有這種天賦——這能通過一個人的魔法靈光看出來，所以鄧布利多並不建議康納選修這門課。
於是課程三選一中，康納選擇了算術占卜，至於另外兩門課——神奇動物保護和古代魔文，康納選了古代魔文，神奇動物保護課基本都是識記博物的知識，上課也就是多了一個可以和神奇動物親密接觸的機會而已，對於康·禁林霸主·納來說，這種機會有很多，相比之下他還是更偏向於古代魔文。
三年級週一早上第一節課就是選修課三選一，下午則是二選一，所以早上康納獨自前往了算術占卜課教室（羅傑選了占卜課），選這門課的學生少得可憐，康納這一屆五十個同學，選修了這門課的只有十三人，畢竟這門課比較難...
但康納還是看到了不少熟人，雙胞胎、塞德里克、愛麗絲還有艾米麗。
康納正想向雙胞胎的方向走去，一個聲音制止了他。
“請和自己學院的同學坐在一起。”
康納轉頭看向講臺，一位面容嚴肅的女巫正在伏案撰寫着什麼，塞蒂瑪·維克多，算術占卜課的教授，是一位在算術占卜學上非常專業的中年女巫，畢業於拉文克勞學院。
康納聞言只好轉身換了個方向，坐在艾米麗身邊，愛麗絲朝這邊投來熾熱的目光，她又有小情緒了。
“嗨，康納。”艾米麗開心地和康納打招呼。
“嗨，艾米麗，我不知道你也選了這門課。”康納記得昨晚開學晚宴的時候，她說還沒決定好來着。
“嗯~我昨晚才和弗立維教授確定了課表。”艾米麗微紅着臉說道：“本來我也想選占卜課的，但聽了佩內洛的意見後放棄了...”
康納點點頭，從口袋裡拿出了課本，此時人來得也差不多了，講臺上的維克多教授放下了羽毛筆。
“十三個人...看來這一屆的學生裡會出現不少傑出的人物，當然，也可能會沒有...”維克多教授掃視了一圈下面的衆人，她嚴肅的表情讓康納想起了麥格教授：“我是你們算術占卜課的教授，塞蒂碼.維克多，在此之前，我必須告訴你們，算術占卜學是一門嚴謹的學科，和那些裝神弄鬼的占卜不一樣，算術占卜是有跡可循的高深魔法，非常的深奧...”
“你們這個學期的魔咒課上將會接觸到魔紋的概念，如果你們還選修了古代如尼文這門課的話，那麼經過這一年的學習，你們會對魔法有更深切的認知，然後你們就會明白——無論是圖形、文字還是數字，都是擁有【魔力】的。”
“這種【魔力】體現在很多地方，魔紋與我們法術施放密切相關，魔法文字擁有溝通世界的力量，而數字...能夠爲我們預測未來。”
維克多教授見學生們都在認真聽講，她滿意地點了點頭：“這門課程很難，如果你們想要在算術占卜學上有所收穫，那麼你們必須要投入更多的精力，今天第一節課，我會教你們什麼是真正的【占卜】...”
......
算術占卜課很有趣，至少康納是這麼認爲的，他也明白了活點地圖是怎麼做出來的，裡面用到的正是數字占卜魔法，康納相信隨着自己學習的深入，用不了多久他也能做出一份【活點禁林地圖】，除此之外，活點地圖的保密功能，用到的正是古代如尼文。
下午，康納去上二選一的選修課，這次教室裡有二十幾個人，不過聽佩內洛說，她們四年級的學生已經有一半都跑去選修神奇動物了，古代如尼文是霍格沃茲最難的選修課，沒有之一。
芭斯謝達·巴布林，是古代如尼文教授，也是一位女巫，也是畢業於拉文克勞，是個很喜歡說教的教授，她看到有這麼多人選修了自己的課，顯得很是高興：
“我是芭斯謝達·巴布林，是你們的如尼文教授，首先很高興同學們選修了古代如尼文這門課程，相信我，相信我！你們絕對不會後悔選擇了這門課程的，古代如尼文非常奇妙，是的，非常奇妙！我不得不強調這一點，古代如尼文與我們巫師的起源息息相關，如果你作爲一名巫師，卻絲毫不懂古代如尼文，是會被取笑的！”
“今年，在你們的魔咒課上，會接觸到魔紋的概念，到那個時候你們就會明白，如尼文是多麼的重要！我問個問題，有哪位同學會使用基礎元素魔法嗎？”
康納沒出聲，他知道今年是必然拿不到學院杯的，回答問題拿分這種無用功就懶得做了，別的小巫師都在等康納舉手回答問題（習慣了），但康納沒有舉手，他們一時間也懷疑起自己到底是不是真的會這個魔法了，一時間也不敢舉手回答。
“天哪！你們該不會沒人會吧？！聰明點的一年級的學生也能學會【烈焰熊熊】！你們可是三年級的學生了！不會真的沒有人會元素魔法吧？不會吧？不會吧？！”巴布林教授誇張地說着，其實一般的小巫師不去了解的話，不會元素魔法並不是什麼奇怪的事情。
康納見沒人出聲只好無奈地舉起了手。
“很好，萊克先生，來爲同學們展示一下元素魔法，隨便哪一種都行。”
康納大概明白教授的意思，他決定一步到位，他站起身來揮動魔杖，沒有唸咒，一團火焰出現在魔杖頂端，然後這團火焰彷彿有自己的意識一般，變成一條手指粗細的火蛇，在空中飛舞了一下後襬成了大概一個有點像“Ψ”的模樣，這是基礎火焰魔紋。
“噢！很好！完美的魔力操控！拉文克勞加五分！看這個美麗的符號！萊克先生，你的這個魔法借我一下...”巴布林教授激動着說着，她揮動魔杖，懸停在空中的“Ψ”飄到了她身前，她說：“看！同學們，這就是代表火焰的如尼文字！一個完整的、獨立的、自成一體的魔紋！”
“每一個如尼文都可能代表着一個魔法，古代如尼文，是擁有魔力的文字！而我們這門課程的目的就是去理解、學習和研究這些如尼文字，對如尼文字的研究一直是我們巫師最深奧的學問，我希望同學們能夠愛上這門課程，愛上如尼文，愛上魔法！”
“那麼這節課我們先和同學們介紹一下已知的已經破譯的33個如尼文字，同學們翻開書本...”