剛用完早飯，分完連，編成連後要領取武器裝備和被服裝，他們都是空手來的，除了一個行李包和沒有開刃的中正劍外，再無別物。
軍校生們到教導大隊後，領取了一套粗布作戰航服，清晨起來集合的時候，所有人都穿着來時的軍官呢子服，接下來嚴苛的訓練中，呢子服指定是不頂用的。
新二十二師專門給這批軍校生撥發了訓練所需的被裝裝具，新編十一軍是軍委會直轄部隊，裝備水平目前是**中最高的，裝具上來說，要比其他部隊富裕一些，當然也僅僅是相對。
新編十一軍的富裕，更多的是體現在武器裝備上，被服裝具相對裝備上的精良，比起其他部隊來說也只是強的有限，全軍大部分士兵還是粗布軍服，光腳穿草鞋。
新二十二師重視訓練的師長邱瘋子卻是不吝嗇，在有限的裝具中抽批下來一大堆好貨，供教導大隊和軍校學生使用。
教導大隊的士兵，是新編十一軍裡除去機關和戰車，汽車部隊外難得能配發膠鞋和布鞋的部隊。
昨天軍校生們剛剛入營，每人發下去了一套粗布訓練常服，今天再加發一套，以及其他生活用具，每人軍用水壺一個，德式m35鋼盔一頂皮帶一條，布帶一條，膠鞋一雙，布鞋一雙，草鞋三雙，印有青天白日徽的斗笠一副。
裝彈一百發的斜跨子彈帶一個，腰纏子彈帶一個，外加乾糧袋一個，毛毯一副，行軍棉被一副，攜武裝帶一套，半舊的叉腰武裝帶一根，綁腿兩幅，能夠容納下四顆手榴彈的腰挎式手榴彈帶一個。
軍校生們排成長隊，以流水線作業的方式依次領取裝備，所有東西不多不少，每人一套，領取完後繼續站隊，把裝具物資放在地上，等待下一步的命令。
“全體都有，準備領裝備！”何金海手下搬出了一批武器裝備，正是師裡面撥發給教導大隊，給軍校生們的武器裝備，這批武器裝備是按照一個連的建制分配，涵蓋了**目前所有的現役裝備。
張煒又稍稍改過了編制，讓班級的武器配備和教導大隊的步兵中隊等同，全班一具二七式五零擲彈筒，一具二八槍榴彈，一挺捷克式輕機槍，八支七九中正步槍。
各班班長和副班長都是工兵排老兵，自己就有槍，不必分配武器。
其餘的軍校生分配武器的原則也很直接，以體格體質爲主，體格健壯的，體力好的去扛輕機槍，當機槍手，稍差的拿擲彈筒，剩下的要麼當副射手，要麼去拉大栓。
何金海負責全權發放，他手裡有張煒給他的詳細資料和花名冊，被點到名字的軍校生，再到前面來領取裝備。
“下面領取武器裝備，點到名字的達到上來！”
“學生連一排一班，趙達，步槍手！”
“到！”被點到名字的學生身材偏矮小，做了步槍手，達到後快速的跑了歸來，跑到了分發武器的工兵排老兵面前。
“拿着！”老兵從箱子裡拿出了一支全新的七九中正步槍，遞給了軍校生，身邊的士兵又發給他揹帶一條，槍油一壺，刺刀和刺刀鞘各一副，領取完步槍的軍校生，立刻跑了回去。
“學生連一排一班，劉丁一，輕機槍手！吳正廣，副射手！”
“學生連一排二班，邱寧，步槍手！”
“學生連一排二班，李越明，步槍手兼擲彈筒手！”被點到的人，一個個的上來領取屬於自己的武器裝備。
武器落實到人頭上，發放的速度並不是很快，步槍領取完要裝上揹帶，輕機槍手得帶着擔任副射手的學生一起伺候機槍，背輕機槍裝具，搞好備用彈匣。
那些擔任擲彈筒手和配備槍榴彈的步槍手們也得照顧好武器裝備，整頓完畢，花費了很長時間。學生連全連領取武器準備完畢，所有人全副武裝，身上全是裝備，手裡拿着武器，還要捧着發下來的裝具被褥。
軍校生們看起來十分臃腫。
“全體帶回，給你們十五分鐘整理裝具，十分鐘後帶上全部裝備，在此地集合！”何金海喊道。
軍校生們回去整理被褥裝具，現在分完了連排班，武器裝備領受完畢，工兵排的老兵和班長們進入了學生連當班排長，一切都代表着，學生連的訓練進入了正軌……
分發完武器後的一個多星期，由工兵排排長何金海帶領，在學生連班排長們的監督下，軍校學生以體能訓練爲主，訓練科目和教導大隊新兵初期的體能訓練類似。
上午體能爲主，下午有射擊訓練和隊列訓練，加強軍校學生們的各項軍事素質。
在張煒的授意下，何金海有意的把軍校學生和教導大隊的步兵中隊放在一起，互相對比，時不時的讓學生連去觀摩步兵中隊的演習訓練。
時間一長，學生連的軍校生們的傲氣逐漸的被消磨了下去，在日復一日的各項訓練中，意識到了和步兵中隊逐漸顯示出來的差距。
學生連在初期的訓練中很多人帶着驕傲的情緒，以及軍校畢業軍官的“優越感，”無情的事實把他們的心中的那些小九九一點點的打磨，揉碎，人的心氣兒沒那麼高了，心態自然也就平和下來，更有利於張煒之後的戰術教育。
體能訓練時期，軍校生們要做的，是儘可能的當好一名士兵，一名級別最低的戰鬥兵，二等兵，這個時段的教育訓練遵照着這條原則，體能，射擊技能統一練習。
高強度訓練後，再由學生連各班的班長副班長對學生們進行戰鬥經驗教育。
老兵們把戰場上作戰的技巧和經驗灌輸，教導給軍校生們，都是總結出來的戰場技巧經驗。
講授過程中，打過仗的老兵們還會講一些戰鬥故事，把這些軍校生聽的如醉如癡，講到興頭上，老兵們脫下衣服，指着身上的傷疤和軍校生們炫耀。
老兵們饒有興致的講道這個傷疤是子彈打的，那個傷疤是刺刀捅的。
這些沒上過戰場的軍校生，看見那些傷疤，多露出了驚恐又帶着一絲絲羨慕的神情。
經過多方面的教育，軍校生們從心態上已經有了極大的轉變，軍官的驕傲，大部分變成了謙卑之意。
張煒的做法，得到了收效。