下課了。
範婧希跟隨老六到辦公室門口。
“要不你先回家吧！”說完老六就進辦公室了。
“啊？！”範婧希全身都是問號。
範婧希想跟老六一起走。
範婧希躲到一個隱蔽的地方，還是想等老六。
過了片刻，老六出來了。
“你怎麼還在這呢？”
“我想跟你一起走。”
“哈哈哈......看來你還是不餓。”
“嗯...那當然......有你在我就不餓。”
“那我還得穿衣服呢。”
“嗯。”
範婧希跟隨老六去了耳房。
看着老六一步步穿上“雪人三件套”，範婧希不禁震驚：老六怎麼圓了一圈？！
“老師，你這羽絨服怎麼一天一換？！（不是吧不是吧，在裡面穿的你好多天不換，羽絨服換這麼勤快！）”
“我哪有一天一換？”
“我記得你前天穿的不是這件。”
“哦...這件，我一個冬天都沒穿過。”
“......”
老六穿好了。
正打算出去，卻遇見“日俄法老師三件套”。
簡單的打招呼過後，範婧希豆豆眼了。
愣愣的跟隨老六。
“老師......我社死了！”
“爲啥呀？”
“因爲我遇見他們，怕他們跟我班主任說（自己跟着老六的事），然後他們又會說我欠了......”
“......你是俄語生還是日語生？”
“日語生。”
“我自認爲，我比你們班主任強，你說是吧？”
“你要是我們班主任就好了...（雖然但是，你真的好普信！）...我們班主任不讓別人跟我玩......”
“那你該！（誰叫你不好好表現呢！）”
“？？？”範婧希的眼裡，飛出了問號。
“她爲啥不讓別人跟你玩呢？（我很想看你笑話欸...）”
“因爲我搗亂啊...她們說我影響一個倒數的同學欸......班主任還告訴她們家長了！......也許她們家長見到我就想打我吧......”
“那肯定的！我說你小時候都沒人管你嗎？”
“管，但是管不住。”
“你就是該打！要是我的親孩子我肯定給你打服了！”說着，老六就給了範婧希一拳頭。
很輕地，打範婧希的胳膊。
“我之前天天捱打......”
“你說人家爲啥要你這小老二！（當時撿到小邊牧時的紙上寫着有關的）”
“......”
“你說人家養你這麼大容易嗎！”
“......”
“誒？我的車呢？哦...在那裡...你看我的記性！”
“哈哈......”
“所以，人家養你這麼大，你這樣合適嗎？！”
“......說實話，有的時候......我這樣，我也不想活着呢......”範婧希苦笑着說。
“你說什麼呢！你是爲了你自己活着的！長了這麼大，說不想活就不想活了？！”
“......那個...老師我先走了，拜拜。”
“唉...拜拜！”
範婧希迅速逃離。
怎麼把這也說出去了呀！！！
晚上。
靜姐看晚自習。
“咱班......前十和進步30名以上的跟我去辦公室。”
範婧希遲疑了。
上次靜姐找大家談話，範婧希就被“請”回教室了。
後來妮妮說，靜姐也不讓她跟範婧希玩，說她帶壞妮妮。
靜姐決定放棄範婧希。
所以這次去還是不去？
經過片刻思考，範婧希還是決定去。
不去她就輸了，靜姐一定是覺得範婧希期末不可能進前十！
她還就是要證明給大家看：你們眼裡的學渣，依然是僞學渣！
範婧希冷冷起身，給靜姐讓出一條道。
靜姐和範婧希率先進辦公室。
“你期末考第幾名？（你還在前十？！）”
“第六。（沒想到吧，我不僅在前十，我還在往上走！）”
範婧希此刻十分的...幸災樂禍？
還真是在幸災樂禍...
“哇...你呢？”
“前十。”“進步的。”“第十。”“............”
“你們爲什麼............”
“............”
“咱們班有哪些人，我不想理，你們知道嗎？！”
“劍劍。”“森少。”“............”
“對呀，還有像‘標哥’那樣的............”
猿銘：“（悄悄地）範婧希。”
範婧希：“（悄悄地）啊對對對！”
“範婧希，我上次沒找你，你知道爲什麼嗎？”
“因爲我搗亂。”
“對，我本來都懶得搭理你了，你天天不好好上課，還能考這麼高......”
“......（我以爲你不會說這句話欸...）”
“lys你看看她，你那麼認真學習，你進前十了沒有！”
lys搖頭。
“zex你再看看你，天天美美唧唧的，自以爲自己挺聰明呢，你看你考過範婧希了嗎？！”
zex也搖頭。
“？？？”範婧希更是滿頭問號，外加幸災樂禍1萬點。
上一秒還是反面教材呢，爲啥下一秒就變成大好人了？！
“你們找找你們的差距吧！”
最後靜姐說了點激勵的話，就讓他們走了。
回班後，靜姐把剩下的人大多叫走了，教室裡只剩下十幾個人。
範婧希悄悄跟猿銘說話。
“靜姐說讓咱找差距，我自己都不知道差距在哪！”
“哈哈哈......”
是真的，範婧希平常在大家眼裡課上天天睡覺，作業從來不寫（漏，範婧希還是寫的），難得寫一次，就是“借鑑”答案。而且不在大家視線範圍內的時候，範婧希也不怎麼學習，基本上是考試前兩天臨時抱佛腳。天天傻笑，像只二哈跑來跑去，拆學校。
那爲什麼考這麼高？！
經過範婧希細緻的長時間的研究，範婧希發現自己的學習方法。
那就是把知識點融入生活。
上課把眼睛閉上，耳朵打開，給大腦一個淺淺的印象。
然後不用刻意背，在生活中仔細觀察相關的事件或現象（此方法比較適用於數學除外的理科科目）。
但是這個辦法很難真正應用。