“田中郎，請你認真對待接下來的賽事，如果你執意如此，我一定會教官提出讓你出隊！”隊長的厲聲警告是讓田中郎與另一個日島籍學員不敢再輕舉妄動。
看來，想在競賽場上讓顧晨出醜是不可能了。
接下來進行船隻科目，狀況照舊是百出！
面對學員劃了不到五下就斷成兩截的木槳，顧晨的嘴角是狠地抽搐了下。
夠狠！划船沒有個木槳，這是要讓他們雙手劃的節奏麼？
不止是中方隊員手裡的木槳斷成兩截，是所有參賽隊員都是如此。
來自大海邊的一個男生未多加思索縱身跳入水，接着又有五個男生跳入水裡，對顧晨道：“班長，你把身子橫趴，雙手在水裡向前划動，我們五個在後面推！”
12名學員是分兩組劃橡皮艇，另一組亦是照做跳下水其，留一人在艇上揮指方向前進，其餘皆是在水底下邊劃邊推。
好好一個划船比賽倒成了……游泳推艇比寒。
面對這些情況百出的比賽，顧晨帶着他們是化解一個又一個，在不斷化險爲夷中取得一個又一個不俗成績。
這種原始而古老的訓練來自銀河系的顧晨亦是收穫良多，她尊敬這個時代的軍人，更不會小瞧這個時代對軍人的任何訓練。
每一個時代有着第一個時代遵循的規律，在這個時候，現在面對的訓練就是可以提高軍人綜合素質的訓練，是對臨場應變能力與團能協作能力的考覈。
她沒有資格去批判，只有去認真對待。
手雷投擲與武器組裝是今天比賽結束的最後課目，這是舉辦方故意設在最後。
手雷投擲是要看力度投擲還有目標落地計算，累了一天還要搞這些消耗體力與腦力的比賽是最能看出這支隊員的綜合素質能力。
武器組裝則是手快眼快，精力高度集中。
所有參賽隊員都是以頑強戰鬥精神完成最後兩項比賽，哪怕是輸了也輸得無怨無悔，因爲，他們都在盡力而戰，並未怯退離開。
日落西斜，終於是結束了第一天所有項目比賽，中方總分成績暫排爲二。
第一，照樣是美方這支老牌隊。
在手雷投擲與武器組裝上，中方隊員實力確實是比他們要差。
由其是武器組裝都是美方提供他們自己的武器，對熟悉自己國家武器的美方隊員來說這簡直就是在送分。
“好好努力，我等着他們來組裝我國研發的武器！”在回去路上，顧晨面容肅冷，分析起爲什麼隊員在武器組裝上面失誤最多。
不瞭解美方武器是一會事，但對原理的生疏是顧晨所不能原諒，“你一個機電工程學院出來的，對武器原理還不如我一個步兵指揮類出身，回去再好好溫故而知新吧。”
“你呢，太過緊張，不就是組裝個武器嗎？又不是讓你擰着槍上戰場殺人，需要緊張到把零件張冠李戴嗎？”
……
是把學員們的不足之處指出來，再加以分析好讓他們明白哪裡錯了，應該怎麼改正纔對。
“田中郎，請你認真對待接下來的賽事，如果你執意如此，我一定會教官提出讓你出隊！”隊長的厲聲警告是讓田中郎與另一個日島籍學員不敢再輕舉妄動。
看來，想在競賽場上讓顧晨出醜是不可能了。
接下來進行船隻科目，狀況照舊是百出！
面對學員劃了不到五下就斷成兩截的木槳，顧晨的嘴角是狠地抽搐了下。
夠狠！划船沒有個木槳，這是要讓他們雙手劃的節奏麼？
不止是中方隊員手裡的木槳斷成兩截，是所有參賽隊員都是如此。
來自大海邊的一個男生未多加思索縱身跳入水，接着又有五個男生跳入水裡，對顧晨道：“班長，你把身子橫趴，雙手在水裡向前划動，我們五個在後面推！”
12名學員是分兩組劃橡皮艇，另一組亦是照做跳下水其，留一人在艇上揮指方向前進，其餘皆是在水底下邊劃邊推。
好好一個划船比賽倒成了……游泳推艇比寒。
面對這些情況百出的比賽，顧晨帶着他們是化解一個又一個，在不斷化險爲夷中取得一個又一個不俗成績。
這種原始而古老的訓練來自銀河系的顧晨亦是收穫良多，她尊敬這個時代的軍人，更不會小瞧這個時代對軍人的任何訓練。
每一個時代有着第一個時代遵循的規律，在這個時候，現在面對的訓練就是可以提高軍人綜合素質的訓練，是對臨場應變能力與團能協作能力的考覈。
她沒有資格去批判，只有去認真對待。
手雷投擲與武器組裝是今天比賽結束的最後課目，這是舉辦方故意設在最後。
手雷投擲是要看力度投擲還有目標落地計算，累了一天還要搞這些消耗體力與腦力的比賽是最能看出這支隊員的綜合素質能力。
武器組裝則是手快眼快，精力高度集中。
所有參賽隊員都是以頑強戰鬥精神完成最後兩項比賽，哪怕是輸了也輸得無怨無悔，因爲，他們都在盡力而戰，並未怯退離開。
日落西斜，終於是結束了第一天所有項目比賽，中方總分成績暫排爲二。
第一，照樣是美方這支老牌隊。
在手雷投擲與武器組裝上，中方隊員實力確實是比他們要差。
由其是武器組裝都是美方提供他們自己的武器，對熟悉自己國家武器的美方隊員來說這簡直就是在送分。
“好好努力，我等着他們來組裝我國研發的武器！”在回去路上，顧晨面容肅冷，分析起爲什麼隊員在武器組裝上面失誤最多。
不瞭解美方武器是一會事，但對原理的生疏是顧晨所不能原諒，“你一個機電工程學院出來的，對武器原理還不如我一個步兵指揮類出身，回去再好好溫故而知新吧。”
“你呢，太過緊張，不就是組裝個武器嗎？又不是讓你擰着槍上戰場殺人，需要緊張到把零件張冠李戴嗎？”
……
是把學員們的不足之處指出來，再加以分析好讓他們明白哪裡錯了，應該怎麼改正纔對。