“她好大的膽子，這都敢寫！”看完顧小莫寫的作文，監考老師發出這樣的感慨。
另一位監考老師也湊過來看顧小莫的作文，只見她的作文如此寫到：
醫生不會治病，的確出人意料，但是想想醫生要收紅包，要考慮開哪個藥利潤高，要分辨病人到底有沒有錢，要和護士mm調-情，所以醫生不會治病，也就在情理之中了；
老師不會教書，的確出人意料，但是想想老師要補課收錢，要計算哪個學生家長送禮多少安排座位，要寫看不懂的論文，要比較哪個女學生長得漂亮，所以老師不會教書，也就在情理之中了；
……
我不會寫作文，的確出人意料，但是想想我要交的大學學費，要讀毫無用處的大學教材，要租房子搞男女關係，大學畢業後還要找啊找工作，所以我不會寫作文，也就在情理之中了。
通篇作文全是這樣的排比句式，看似是文字的簡單堆積，但是，每一句話的內容又是如此的犀利，對社會上的各種怪現象給予辛辣的批判。
“毒，她寫的太毒辣了。”
“她能寫出這樣偏離主旋律的作文，說明她的價值觀有問題。”
兩名監考老師討論着顧小莫的作文，語氣裡充滿了嘆息，她明明可以寫出高大上的滿分作文，爲嘛偏偏寫這種犀利的灰暗作文呢？
“小莫，你發揮的怎麼樣？”秦少歐也參加了作文選拔賽，其實，他並不喜歡寫作文，但因爲顧小莫參加了作文選拔賽，所以，他也參加了。
他的原則是，只要顧小莫參加的活動，他肯定參加。
“挺好的，把我想寫的內容全部寫出來了。”顧小莫微笑着迴應秦少歐。
然而，她所謂寫的挺好的作文，此時正受到學校領導的批評。
校內作文選拔賽結束後，相關老師就展開閱卷工作，用了一晚上的時間，就把全部的作文審閱完了，其他作文的分數很好定，只有顧小莫的作文，閱卷老師犯難了。
給零分吧，覺得有點可惜，顧小莫的作文雖然用詞犀利，但所寫的內容都是真實的現實生活，而且，她的作文有一股魯迅老爺爺雜文的風範，思想性還是很高的。
給高分吧，又有點說不過去，畢竟她的作文沒有常見的歌功頌德，反而全都揭露社會的陰暗面，理應被打壓。
閱卷老師拿不定注意，就把這事上報給學校領導，請校領導裁定顧小莫的作文成績。
爲此，學校領導專門開了個會，有關領導全部出席。
看完顧小莫的作文，以嚴副校長爲首的幾名老頑固校領導氣的鬍子都翹起來。
“從這篇作文表達的意思看，顧小莫的思想存在嚴重的問題，如果在我們那個年代，是要被貼大字報遊街的。”嚴副校長道，他經歷過這個國家風雨如晦的動亂年代，貼大字報，遊街、批鬥資本主義的事沒少幹。
“零分，必須給她零分。”
“不僅給她零分，還要點名批評她。”
……
頑固派的校領導們狠狠地批評顧小莫，要求嚴格懲罰顧小莫。
“可是，如果咱們處罰了顧小莫，你們能確保咱們的學生在新概念作文大賽上獲獎嗎？”校長突然問道。
其實，學校熱衷於組織學生參加新概念作文大賽，也是有目的的，學生在比賽中獲獎了，對學校來說是極大的榮譽，對於校領導個人是政績，當有學生獲獎時，學校領導可以拍着胸驕傲地說道：“看我們學生多牛逼，不僅學習好，在全國大賽中還能獲獎。”
聽了校長的話，老頑固的校領導們沉默了。