燭照和尚在前面走着，陳秀策在後面跟着，一切顯得很自然。
他們穿過禪堂，來到到了一出僻靜的房間。房間裡空無一物，只有兩個蒲團。
燭照脫下僧鞋坐在上面，然後招呼秀策，施主請。
秀策心裡罵道，老禿驢，我們就這麼幹坐着嗎，這麼連一壺茶都沒有？可是嘴上還客氣的很：“大師，請”
燭照開口問題到：“就剛纔施主在禪堂的表現來看，施主一定是有心事吧”
秀策說：“不錯，大師可有說明方法破解我心中的彷徨？”
燭照說：“當施主內心彷徨的時候，是在想念誰嗎，想念的時候，是不是身體也有劇烈的感受？”
秀策想，我的確是在想念小蘭，額，順便還想了一下那個叫依人的胖女人。想小蘭的時候，倒是有一種強烈的身體反應，想依人的時候，好像也有反應——汗毛孔豎了起來。
就這樣秀策開始進入了一種比較空靈的想象世界。
“它還好嗎？”燭照冷不丁地問道
“誰？”秀策聽到這個突然的召喚，像是從想象的雲端有跌落到現實世界中。
燭照見秀策已經回過神來，就不緊不慢地說道：“你是內心，你的內心處在一個什麼樣的狀態之中呢”
陳秀策順着燭照的暗示，開始思考自己剛纔的狀態。
是看見小蘭時候的喜悅，還是看見依人時候的感覺？
好像都是，又好像都不是。
陳秀策彷彿看見了一個沉迷於慾望的自己。
一個不是貪財好色，就好逸惡勞的自己。而這一切只有他自己纔看得出來。
他開始感覺到自己的醜陋。
漸漸地，他開始回過神來，望着自己對面的那個人。
那個法號叫燭照的和尚。
從蒲團上走下來，在這個房間裡開始踱步，踱步了一會之後，他開口來了
“請描述一下，你剛纔的感覺，狀態，和想法。”
秀策突然感覺自己竟然無法描述自己的感覺和想法。
“是不是描述不出來？這就對了”
燭照說：“請你再回答我一個問題，當你在任何狀態，你在哪個狀態？”
“當我在任何狀態，我在哪個狀態？”秀兒順着老和尚的思維開始想
“靠，這不是一個病句嗎？大師。所謂在任何狀態，就是說在全部的狀態中的一個。後半句有問你在哪一個狀態，不就是多此一舉的問法嗎？肯定是在全部狀態中的某一個狀態啊。”
陳秀策質疑其燭照和尚說的這個問題。
燭照說：“施主，你的邏輯思維和語法，都很不錯呢”
秀策有點不屑地說：“那是自然。大師，你就別叫我施主、施主的，你可以叫我小陳。”
“好的”燭照又回到蒲團上面：“陳施主，現在我來問你，你懂了很多道理，知道很多邏輯，爲什麼內心還是有這多痛苦？”
秀策道：“叫小陳，或者直接叫我秀策。”
燭照：“小陳，請回答我的問題”
秀策坐直了身體，擺出一副認真臉，準備開始解答燭照和尚的問題。
秀策和老和尚談天說地是快活的，或者說至少不是痛苦的
但是，在悶熱的教室裡，堅持上課的依人，則沒有這麼幸運。
雖然剛開始的時候，依人幸運地獲得教授自由寫作課的機會。
但是這終究不是單靠運氣，就能解決的問題。
一切還得靠實力。
雖然有了校長的支持，可是依人不知道嗎，校長還能支持她多久。尤其是自由寫作課上，依人壓不住那些學生中的“活猴子”的時候。
比如此刻，一個小石塊開始以拋物線的方式，向正在板書的依人襲來。毫無懸念地，依人被砸中了後腦勺。
“啊”依人憤怒地叫喊起來，“誰，是誰？”
她憤怒地轉身過來，兩隻眼睛似乎着了火一樣。
“是誰？”
依人重新問了一遍
可是這個幫小學生，都不是傻子。沒有一個人主動站出來承認。
打人的不肯站出來，旁觀的也一臉無所謂，反正事不關己，不如高高掛起。
30秒過去了，一分鐘過去了，還是沒有一個同學站出來。
“呵~~呵~~~呵”楊主任冷笑起來
“看來這位同學，是不肯出來了，我警告其他同學，如果這位同學不肯出來，看見他而不舉報的同學一樣要受到懲罰！”
這時候，整個場面開始有了一點鬆動，同學中發出了一點噪音。
而這噪音中，最能聽清楚出的一個詞是“王小戰”。
王小站是誰？
他其實是剛轉學過來的，據說父親坐牢了，母親瘋了，家裡空無一人，暫時由遠在外地討生活的叔叔作爲自己的監護人。
楊主任看了王小戰一眼，說：“不少同學都說是你砸的，你承認嗎？”
王小戰擡起他那張胖臉，滿不在乎地望着臺上這位楊老師。
他和其他小朋友不一樣，沒有什麼害怕的情緒，對楊主任那個“君臨天下”的颱風完全無感。
依人猜想，楊主任會如何收拾這位“油鹽不進”的王小戰。
只見楊小姐走下講臺，來到同學中，用手指了指幾個身高各大的同學，說：“你、你還有你，請你們幫忙把王同學拉上來。”
那幾個“大力士”同學彷彿早就在等這樣的命令了
他們一擁而上，準備對王小戰實施“抓捕”，可見小戰同學平時在同學裡，並沒有什麼人緣。
可是王小戰本身在小學生中，也是一個“大力士”，畢竟人家留過級。
對付三、四個小他一兩歲的同學，還是可以的，再說，他還用上牙齒和指甲。
“好疼！”“啊，老師，他咬我”“啊，好疼！”
同學們分分讓開，免得被瘋狗一樣王小戰給咬了，就好像他真有什麼狂犬病一樣。
局面開始又變的僵持起來。
楊主任，繼續保持她一貫的颱風，冷冷地笑着。
她對班上的學***說道：“請你用手機發個短信給他的叔叔，就說王小戰在這個咬死咬傷很多同學。”
那學***有點猶豫，要不要這麼發。
楊主任掏出自己的手機，說：“拿我的手機發。”
學***結果手機，開始認真的輸入信息。
此時，王小戰有點不知所措了，他試圖從被幾個同學的圍困中，掙脫出來，去搶那部手機。
楊主任淡定地看了他一眼，然後推了推自己的眼鏡，說：“蓄意破壞他人財物，是可以報警的罷。”
王小戰聽到這句話，頓時停住了，自己的動作，僵在那裡。
楊主任對幾個“抓捕”小戰的同學說道：“你們還等什麼，把他壓倒教務主任的辦公室去！”
幾個得了信的同學，又一次一擁而上，把這個煩人的王小戰近乎“五花大綁”，押出了教室。
在一旁靜靜看着這一切的依人，像是突然還魂了一樣，企圖上前攔住行將離開的楊主任。
楊主任用手擺了擺，說：“不必了，你繼續上課。”
說罷，楊主任和那些押着王小戰的同學，一起離開了教室。
走到教室門口，楊主任轉過頭，伸手向學***要回自己的手機，並刪除剛纔要發送的信息。並對依人說：“作爲一個老師，一箇中國的小學老師，最基本的是維持教學的秩序。”
說完，楊主任頭也不回地走了，把依人撂在了當場。