“阿塔納索夫博士，按照您提出的申請這臺新型計算機，是爲特定目的設計的，就是爲求解線性方程組”
“是的，王院長”
阿塔納索夫博士並沒有否認自己的出發點是爲了便利個人研究，但他隨即又補充道。
“如果其獲得成功的話，學院可以依其研究求解其它方程組的設備，”
“那麼……”
沉吟片刻，王守競先看了一眼阿塔納索夫，隨後又把視線投向慈雲桂的身上，緩聲說道。
“爲什麼不能研究一種可以計算大多數數學問題的計算器呢？”
似驚雷般的一句話，只讓所有人一愣，而阿塔納索夫的眉頭更是一皺。
“王院長”
阿塔納索夫說道，
“我想在一臺計算器上實現這一願意恐怕並不現實，至少在短期內很難做到，不過我們也許可以嘗試，先把這一臺計算設備製造出來，等將來再進行其它的嘗試。”
相比於阿塔納索夫的皺眉與毫無底氣的回答，慈雲桂卻是在心裡喃語着院長先前的那個建議，幾乎是在阿塔納索夫教授拒絕了這個提議之後，他幾乎是有些焦急的看着院長說道。
“院長，我，我可以試試嗎？”
“你……”
同樣的驚訝的眼神投在慈雲桂的身上，阿塔納索夫詫異的看着自己的學生。
“你要知道，這非常困難”
“是的，慈雲桂同學，這並不是一件輕鬆的事情，要知道……”
“院長，我已經考入了理工學院，我希望在協助教授完成新式計算器的研製之後，可以以此爲我的研究課題”
面對教授和院長的質疑，慈雲桂卻展顏一笑，然後認真的說道，
“我覺得這應該是一個很有意義的課題”
這應該是一個很的意義的開始，在專員公署內，在管明棠從王守競那裡得知了一個二十歲的學生不僅“發明”了二進制，而且還主動要求承擔研究可以計算大多數數學問題的“計算器”時，管明棠的心裡只是冒出了這麼一句話來。
這絕對是一個不錯的開始
對於那個叫慈雲桂的青年是否能獲得成功，管明棠並不關心，他所關心的只是開始，一個良好的開始，比什麼都重要。
“專員，您覺得的他有可能取得成功嗎？”
相比於先生覺得這是個有意義的開始，王守競卻顯得有些擔心，
“成功……”
沉吟着，管明棠道出了自己的考慮。
“成功固然重要，但是，現在至少是一個開始，有人主動開始這項工作，在委員會制定規劃之前，這是一個很好的開始”
贊同的點點頭，王守競又繼續道出了他擔心的原因。
“這的確是個很好的開始，專員，對年青人的“闖勁”我們是應該鼓勵，但是我個人覺得，這樣的工作並不是他能夠主持的，而且這種研究，需要大量的資金作爲支持，而在其取得一定成果前，委員會是不可能劃撥經費給予支持，而他只是理工學院的研究生，可以獲得的研究經費同樣是非常有限的，所以，我覺得……”
看着王守競，對於相信“經濟是一切事業的基礎”的管明棠而言，心知他的擔心並不是沒有一點道理
“井然，你覺得他會因爲資金問題半途而廢？”
眉頭緊皺着，管明棠清楚的知道，在歷史上不知有多少偉大的“發明”，正是因爲資金問題，而中途夭折，那麼如何避免這種事情的發生呢？相比於科學顧問委員會掌握的專區科研經費，管明棠相信，或許這個機會會在一定時期內發揮作用，但最終他還是會受到權威與政治的影響，那麼什麼樣的機構可以解決這個問題，又能避免受到權威與政治的影響呢？
商業化
想起後世美國科研體系的成功，管明棠只覺得的眼前一亮，連忙起身打開保險櫃，然後從中取出了一本書，這本書全世界僅次一份，其中詳細的列寫着，公司自國內外聘請的各方面的人才，當然他們唯一的共同點就是公司的聘請名單是由管明棠親自提供的，而這些人又是管明棠在後世查找資料選定的“目標”。
在按照查找目錄查找到商業類人才的名錄後，用了兩個小時的時間，管明棠看着名冊中的一個名字，臉上的笑意漸濃。
“就是他了”
指着一個名字，管明棠笑着拿起了電話。
“很久很久以前，在西歐某個小省有一位封建地主。科堡男爵，他住在山上的一座城堡裡。環繞城堡的土地被許多佃農租種，他爲他們的生活負責……”
在北方商學院的校園內，幾名學生圍在那裡討論着教材上的案例，與哈佛商學院一樣，北方商學院的所有課程都是由案例組成的，這些案例都是源於真實的商業情況。在每個案例中學生都要回答的問題是：你會怎樣做？這些問題的答案並無正確與錯誤之分。有很多案例中描述的主角採取的行動最後證明結果是災難性的。
因此唯一重要的就是學生如何看待那些問題，如何應對信息的匱乏和各種不確定性。而案例分析的目的是：即使財務或債券計價的細節被他們遠遠地拋到腦後，你仍然具有出衆的思考問題、作出決策的能力。案例都是教員們寫的，長度不一，有的幾頁紙，有的超過30頁紙，通常首先是用一段戲劇性的描述介紹背景，然後分析需要討論的公司，再就是幾頁附件、圖表、照片以及用來說明問題額外需要的材料。
或許北方商學院更多的時候是一所軍事學校，但是這並不意味着學校只專注於學員的軍事課程，實際上同樣注重其它學科教育，根據學校的規則軍事科和輔科各佔總學分的50%，如果輔科學分無法完成，是不可能畢業的，甚至還會被降級，而降紙在這所等級森嚴的軍事學校中，更是學員們不能接受的，因此，無論學員再疲憊，他們都會主動的抓緊時間，完成所有的課業。
“其中有兩個佃農伊凡和弗雷德裡克，男爵讓他們分別耕種兩塊不同的土地。他提供種子、肥料和耕牛，但是讓他們從犁具製造者菲亞道爾那裡租用犁具。一年後，他們帶着不同的收成來見男爵，牛老了一歲，犁具也有了不同程度的磨損……”
在解答着這個案例的時候，白傑只撓頭，他知道這是一個會計學案例，難處在於通過爲兩塊土地列出損益表和資產負債表來幫助男爵解決問題。面對橫徵暴斂和簿記這兩種方式，爲什麼封建男爵會選擇後者，讓他很是爲難。
再次思考了一下男爵問題。情況似乎沒有那麼複雜：收成、肥料、牛、遭受某種程度磨損的犁具，還有一位剝削別人的男爵。
考慮片刻後白傑主動的說起了他的解法，大家都擡起了頭。
“伊凡做得更好。”
而馬富強則迅速解釋了一下白傑的計算方式。
“你忘記計算牛的折舊費用了。”
路培禮這個第三分隊的分隊長說道。在他的提醒下，白傑於是再次進行了計算。
“弗雷德裡克。”
過了一會又說道。
“你把犁具的全部價值都算在.銷售成本，內了嗎？”
路培禮問道。這時候白傑便心想着，還是趕緊閉嘴吧。他對會計學的全部瞭解源自於在圖書館的自學，還有家中經商的言傳身教。
“男爵是股東還是權益出借方？”
喬逸鵬開口問道，在商業課程上，他似乎永遠都不在意，因爲他一直都覺得自己沒有“商業天賦”，所以他便成了房間裡最不着急的人。
在隨後的一個小時裡，白傑一直在筆記本上面潦草地演算，這些數字像亂碼一樣在腦海中攪來攪去。
“20磅肥料與兩蒲式耳的小麥等值，一頭牛值40蒲式耳小麥，有10年的利用價值，工作1年。伊凡仍然欠菲亞道爾，因爲還有犁具……”
數字變來變去。起初伊凡更出色，每英畝土地比弗雷德裡克收穫的小麥多三分之二蒲式耳。然後弗雷德裡克又以六分之五蒲式耳勝出。
在北方商學院的校園內，喬治’多里奧特這位學院從美國哈佛大學商學院聘請來的終身教授向，提着包走在路邊，當他在經過路邊時，看到那幾名學生坐在那裡討論着他編寫的那個案例時，他的臉上終於露出了笑容。
這些學生並沒有因爲繁重的軍事訓練以及軍事科目理論學習，而忘記商學院的本份商業，他們在充分的利用每一分鐘，以讓自己通過考試，並取得相應的學分。
“這些學生真的很不錯”
感嘆之餘，喬治’多里奧特的視線偶爾會投向那些穿着軍裝的學生，相比於哈佛商學院裡的散漫，這裡顯然看不到一絲散漫的跡象，相比於哈佛商學院的學生，他們更具責任感，從他們踏進校園的那一刻開始，學員就準備着承擔責任，面對挑戰，在壓力下決策，並追求爲他們確立的目標ˉˉ不屈不撓、堅持不懈地追示。
而這必將有助於他們的未來取得成功。
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