這是自由回答問題時候，見老師提問，很多同學想了想後在座位上嘗試着給出了不同答案。
“我想應該要有勇氣！”
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“還要有毅力！”
“要有謀劃！”
“要靈活！”
“如果能多些人來幫忙就好了！”
……
楊老師站在講臺前，聽着同學們五花八門的答案時他不住的點頭，過了一會兒，見教室內同學們把答案說的差不多時，楊老師這才微笑着說道：“你們說的都很對，遇到問題時，每個人都會有自己解決問題的辦法，你們說的都沒有錯。不過，在大郎帝國多年，我看到了他們帝國在短時間內崛起，我從他們的身上總結出了三條，這不算是標準答案，只算是一種借鑑，我只是希望各位能從其它帝國強大的根源中汲取到讓我們自己帝國強大的一些因素。”
“所以我總結的這三條就是：慎思、敢做、心之力！”
聽到楊懷中老師總結的內容，很多同學此刻立刻開始做筆記，潤東哥更是把楊老師說的這三條工工整整的寫在了他的筆記本上。
“所謂慎思，我想這很好理解，就是在做事情前，要先把事情想清楚。”
說出三條後，楊老師又開始給我們逐條的解釋起來：“這一條看起來很容易做到，可是我們平時看到情緒激動的人更多，衝動的人更是多，所以在遇到真正讓你關心的事情時，你依然能做到，想好，布屬好，再去做，這並不容易。”
有道理，我看了眼容易衝動的潤東哥，他就屬於那種頭腦極容易發熱類型的人。
潤東哥在重重的點着頭，並在筆記本上繼續寫着大段的內容，估計他是在寫心得，在寫着自己受到的啓發。
見到同學們記過筆記後又都看向了自己，楊老師緩緩的繼續說道：“在做到慎思後，能做到‘敢做’二字的人，纔是真正能做成事的人！在我們的身旁，我看到又有多少人在思來想去，猶猶豫豫過後，結果由於過多的思考，最終還是放棄了你們最初的選擇，放棄了你們之前那美好願望的呢？”
聽到這話，潤東臉霍然的擡起了頭，神情更是激動，看那樣子，他是想說點什麼，但最終他抿了抿嘴脣還是收住了口，估計他憋得難受，於是他還是湊到我耳邊，用感慨的語氣小聲說道：“是的，楊老師說得太好了，如果我能早一天聽到楊老師的課，我就不會在我們村裡等到十六歲纔出來上學，敢做，這一條真的很重要，我當時認爲自己選擇是對的事情，就應該勇敢的去做。”
眼角跳了跳，我其實認爲潤東哥已經足夠敢做了。
16歲還敢借錢出來上學，已經過了最佳的修煉年齡，還敢頂着衆多人的白眼和嘲諷依然執着的上學，這不算敢做嗎？而且他把自己的政見還敢貼在學校門口，那不叫敢做嗎？他還在嫌自己做的不夠，這讓我很是無語，對潤東哥尷尬的笑了笑，我忙對潤東哥說：“你做的已經很好了。”
聽到這兩條，同學們反響都很大，其實能把這兩點用好的人並不容易。
能做到‘慎思’的人，通常是膽小的人，他們做事前，會把事情想得很周密，但膽小的人在思來想去後，很多人都會被想過的各種困難嚇到，最後放棄了之前的想法，向現實妥協。而能做到‘敢做’的人通常是膽大的人，膽大的人有勇氣支撐，所以他們敢於去做事，但是，想讓敢做的人在做事前先把問題想清楚，想讓他們在衝動的時候把問題想清楚，他們會覺得很痛苦，因此，如果一個人既能做到‘慎思’又能做到‘敢做’，這樣的人已經算是人傑。
所以楊老師說的這兩條，對絕大多數人都是很有指導意義。
“最後，我再說說這個心之力。”
楊懷中老師繼續給我們解釋他總結的第三條：“我所說的心之力，是指在你決定去做你要做的事情後，必須要有的心態，當你已經要決定去做一件事情時，在做事情的過程中，就會一切順利嗎？會一帆風順嗎？恐怕很難，我想每個人都會遇到各種問題，一定還會遇到很多麻煩。”
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“那遇到了問題後，你要怎麼辦？”
稍稍停頓了一下，楊老師這是給了我們一點思考的時間，片刻後他又是悠悠的繼續解釋道：“這就要求，你在做這事情時，要有一種全心投入之心。你要相信你所做的事情，相信你之前的思考，不要去想放棄，只想着儘自己一切的能力去找到解決問題的辦法，動用你全心之力，那樣你纔有可能會成功，這就是我所說的心之力。”
要全心的投入，不要想着放棄，要想盡一切辦法去解決你所遇到的問題，我們都在仔細的回味着楊懷中老師的話。
“好！有道理！”
突然潤東哥大聲喝彩般的嚷道，把身邊的我嚇了一大跳，喊完好後，潤東哥又是帶頭啪啪啪的繼續鼓起掌來。
這潤東哥真是捧場，我感覺今天的潤東哥像似楊老師的‘托兒’。
不過其實我更知道，這應該是楊老師的話與潤東哥產生了共鳴，潤東哥就是這樣的人，他無論做什麼事情，都會忘我的投入，甚至有時不會去在意事俗的看法，不在意周圍人的眼光，就算是再困難，他也會一直堅持下去，就像他來上學一樣，之前他上學時，身材始終比周圍的同學高出一頭，又經常被同學們譏笑，又遇到諸多的挫折，可他一直走到了今天，由此可見他的投入、執着和忘我。
同學們也覺得楊老師說的有理，也一起跟着鼓掌。
大家覺得楊老師總結的這三條也很受用。
掌聲過後，楊老師等到教室安靜下來，他又繼續說道：“爲了驗證我所說的心之力，我想來做個實驗，我先問一下，我們班級裡有會魔法的同學嗎？而且我需要的是水屬性體質的同學。”
“我！”
很多同學都舉手，畢竟到了高級技能學校裡，會魔法的同學相比以前的學校更多一些，不過這些舉手的同學中，只有潤東哥喊了出來，並直接站了起來。
潤東哥今天這個楊老師的‘托兒’，演得很成功，很投入，很忘我。
其實潤東哥今天如此積極的行爲，如果放在初級技能學校或是中級技能學校，必會再次引起同學們的轟笑，但到了高級技能學校，同學們的包容能力更強，同時，潤東所表達的感情也是同學們所想，只不過潤東哥表達的方式更直接、更外向罷了，更何況潤東哥有入學考試第一名的光環。
所以，潤東哥此刻的這種姿態從某種程度上來說，會被同學們看成是一個積極的因素，倒不會被轟笑。
楊老師見有同學直接站了起來，又是在最前排的位置上，於是他笑着對潤東哥說道：“就請這位同學上來吧。”
當潤東哥興奮的走上講臺後，楊老師笑着問潤東哥道：“這位同學，你叫什麼名字？”
“潤東！”
“潤東？噢，就是入學考試第一名的那位同學，請問潤東同學，你會變水球魔法嗎？”
“會！”
這屬於最基礎的小魔法，對潤東哥來說不成問題，見老師讓自己變魔法，潤東哥立刻閉目冥想，開始準備水球魔法。
見潤東哥馬上要念動咒語了，楊老師轉頭對大家說道：“請各位同學注意觀察接下來發生的事情。”
同學們早把注意力放到了正在念動咒語的潤東哥身上，一方面是想看看潤東哥的魔法，另一方面他們也想見識下這位入學考試第一名同學的實力。