現任教育廳長就讓省委給調到了省人大去任職了，這個結果很是讓他感到意外，因爲他覺得自己雖然不當教育廳長，但是至少也要調到哪個實職部門去任一把щщш..lā
這個結果很讓他一時感到心裡拔涼拔涼的。談過話以後，史永教就去省教育廳上任。
當教育廳裡的人得知這個結果以後，所有人都大吃一驚，因爲他想不到以前在他們面前要畢恭畢敬的史永教，現在卻是要成了他們的頂頭上司了。
史永教一上任教育廳長，馬上就按照陳功的要求平衡城鄉教育之間的差別。史永教雖然說原來只是處長，比起那幾個教育廳副廳長，肯定資歷淺了一些，但是他的學問和能力並不差，他一直從事教育工作，所以對教育並不是外行，那些副廳長們雖然原來職務比他高，但是業務能力未必比他強的，有的副廳長還是從外部門調過來的，並不比他專業，而且這幾個副廳長一直從事教育行政工作，而沒有從事過一線教師的工作，特別是沒有在農村基層呆過，所以他們與史永教比起來，那肯定是不如史永教掌握的情況多。
現在陳功把他安排到教育廳長的位子上，而且還是破格提拔，他要是不好好工作的話，那就太對不住陳功了。
史永教一想到此，便是咬緊牙關，想辦法把平衡城鄉教育差別的工作做好。幾個副廳長見到他這般嚴格按照陳功的要求去要平衡城鄉教育差別，都在那裡冷眼旁觀，根本不想法去幫他。
看到他們是這種態度，史永教也知道，這些人對他是不服的，如果他不把這個事情做好，這些人更會看他的笑話，所以他現在重要的就是想辦法把這個事情給做好。
但是如果這些人暗中搞鬼，或者不聽從他的指揮，那麼他就要把事情報告到省裡，不能讓他們誤了自己的事。
史永教也是一個有辦法的，他知道平衡城鄉教育差別，是一個會得罪到一部分人的工作，你把城市的教育資源平均了，那麼城市裡的教師和學生家長肯定不滿意。而且這些人相對於農村的教師和學生家長來說處於強勢地位，得罪這些人，會讓他成爲這些人攻擊的對象。
史永教琢磨半天，要想扭轉局面，讓城市裡的教師和學生家長不像上次那般鬧事，就得想辦法制造輿論，而要想製造輿論，就得想辦法。
史永教想出一個主意，那就是邀請人大代表和政協委員去農村視察教育工作，讓大家認識到農村教育存在的問題，這樣才能引起媒體的關注以及輿論的同情，這樣一來，那些私下裡堅決反對平衡教育資源的人，才能不敢再與輿論作對。
史永教說幹就幹，他向副省長請示了這個做法，副省長此時已經知道陳功決心要平衡城鄉教育差別的問題了，所以他在這個事情上不可能再有任何的搖擺，那樣的話，陳功就可能對他不滿了，上次幸虧他沒有跑到林奇那裡狀告陳功，否則的話，他現在將會面臨很不利的局面。
副省長聽到史永教的這個主意不錯，便是主動跑到陳功那裡把這個想法講了，陳功一聽，便覺得主意不錯，看來史永教是用了心的，只要用心，就會有辦
法，原來的教育廳長真是一個混蛋，如果他當時願意按照他的意思做的話，現在早已經有效果了。
史永教帶着人大代表和政協委員來到了農村的學校，由於這些人大代表與政協委員都是生活在城裡的，一來到農村，看到這裡的道路泥濘不堪，然後學校的房屋也是比較破舊，學校裡面也沒有什麼可以供學生下課玩耍的工具，裡面的學生也很少，老師們也少。
小學校的校長年齡也偏大，看到來了這麼多人，都緊張的不得了，連校長見到他們都感到緊張，就更不用說學生們見到這多人，會感到多麼好奇的了。
而在城市裡的孩子見識的東西有多少啊，有見識與沒見識，這本身就是一種差距，就更不用說其他方面的差距了。
小學如此，初中更是如此了，史永教帶着大家瞭解了一下，這個農村的初中近年來考上縣一中的沒有幾個人，而與之相比，城市裡的初中，一年至少可以考上幾百人。
而收的這幾個人還是在縣裡照顧到農村中學的情況下取得的，等到他們進入了高中，一下子就會與很多優秀的城市學生拉開差距，除非他們在三年的高中裡面，奮起直追，超越別人，否則他們是不可能考上名牌大學的。
教學質量之間的差距太明顯了，史永教把情況一向人大代表與政協委員彙報，人大代表與政協委員們都在那裡點着頭，情況確實是如此啊。
帶着人大代表和政協委員考察了農村的教育情況，回來以後，便是讓媒體進行報道，陳功專門指示省委宣傳部，要把這個情況給宣傳好，好事要宣傳，存在的問題也要宣傳，把問題宣傳出來，能引起大家的重視，這樣一來，解決起來就事半而功倍，否則大家有的人不理解，便是從中造成阻力，不利於問題的解決。
經過史永教這麼一策劃，關注農村教育的輿論就造起來了，以前農村教育存在這種情況雖然不少人知道，但是一直沒有媒體去關注，所以引起不了社會的議論和關心，現在一有媒體在報道，大家就自然而然地說起了這個話題。
雖然說有些人可能仍然感到不以爲然，覺得農村教育就該是這個樣子，城鄉之間的差別那是歷史形成的，即使是想糾正這個問題，那也是不可能的。
這些人的想法當然不可能是農村的人，一定是城裡人才會這樣想，特別是那些在城市裡上學的學生家長，他們覺得農村教育提上來了，對城市孩子來是一種競爭，所以他們寧願事情一直這樣下去，而不是想有所改變。