五個對話

三毛:

本想當面請教幾個問題,但因服役的關係,時間上不允許,只好在信上請您解惑。

一、在您作品中,常感覺您有份能知冥冥中要發生事情的能力,如《哭泣的駱駝》這篇,您知人即將死去。

二、您在書上提到自己的一切是寫作的最好題材,請問人應清楚自己的過去及目前的情況才能寫作嗎?

三、一幅畫常有多種不同看法與見解,請問這是股推動進步的力量嗎?

四、一個沒有保存過去物品的人,能說他過去是沒痕跡嗎?

五、你同意“入境隨俗”這句話嗎?能否處任何環境,就得做出合乎當時環境的舉止?

張正上

張正先生:

我們在紙上做問答題,不必見面也是好的,現在就您的幾個問題,寫下答案。

一、我在十三歲以前,的確能夠知道許多將要發生的事情,那種感應很明顯,例如說,在電話沒有響以前幾秒鐘便可以預知,所以慢慢走向電話,當它一響,我便接了,常常將對方嚇一跳。這種情況,隨着年齡的增長,便慢慢減少了。現在可以說是很“鈍”,已經不靈了,一年中只有少數幾次,不經心的,會有這種預感,也不很多了。小時候的的心靈比較乾淨,沒有“知識障”,也接近自然,纔會有這種現象。

二、有些作家,能力強,可以將一個不屬於自己的故事完善的表達出來。而我,是一個“非小說”的文字工作者,所以甚而不會用第三人稱“他”來寫作。我並不認爲每個人必須清楚自己才寫作,以旁觀者的立場去寫作是很好的。可惜我沒有這種功力。

三、一幅畫的本身原本就是一幅畫,但觀者不同,它便可以因此千變萬化,所謂“見山不是山”也。對於畫,我沒有想過它是不是“推動的力量”。但我能欣賞許多好畫,非常沉醉,常常人入畫中不知歸,倒是要自己推動自己才捨得由那個境界中出來。好畫是把我推進去的,這種力量也可謂是一種動力吧。

四、過去並不是有形的東西,也不必依靠有形的物體來緬懷提醒,過去是造成今日我們本身的必須過程,它存在我們生命中,是遺失不了的。收集東西不算收集過去的生命——由形而上學的觀點來說。

五、我同意入境隨俗,但不忘我。我不同意你說的處任何環境就要做出合乎當時環境的舉止。如果我處身在一個大家都打麻將、吸毒、搶劫、**的環境裡,我便不隨。

以上是您的問題,我給做了答題,不知您滿意嗎?祝安康

三毛上

讀書不能只讀一個月讀書和迷藏不能給你快樂愧疚感少年愁寫作不難是美德還是懦弱愧疚感其實都不是問題真聰明的好孩子如何死得其所不 棄隔離與溝通隔離與溝通是美德還是懦弱讀書不能只讀一個月不能給你快樂祝福中國教書不是塔讀書和迷藏真聰明的好孩子如何死得其所自愛而不自憐寫給淚笑三年的少年自愛而不自憐不能給你快樂隔離與溝通不滿、不滿、不滿不講了愧疚感自愛而不自憐不 棄回不出的書信不講了我喜歡把快樂當傳染病不 棄少年愁讀書和迷藏如果是我的女兒教書不是塔爲什麼、爲什麼?回不出的書信不講了喜歡有千萬種風貌與詮釋讀書不能只讀一個月教書不是塔真聰明的好孩子爲什麼、爲什麼?五個對話不能給你快樂不 逃說朋道友自愛而不自憐不 逃如果是我的女兒讀書不能只讀一個月不能給你快樂真聰明的好孩子是美德還是懦弱如何死得其所如何死得其所爲什麼、爲什麼?隔離與溝通是美德還是懦弱如果是我的女兒隔離與溝通讀書不能只讀一個月人生何處不相逢寫給淚笑三年的少年教書不是塔教書不是塔我喜歡把快樂當傳染病如果是我的女兒不 棄獄外的天空也是你的其實都不是問題說朋道友讀書和迷藏祝福中國喜歡有千萬種風貌與詮釋讀書不能只讀一個月是美德還是懦弱回不出的書信不滿、不滿、不滿愧疚感說朋道友寫給淚笑三年的少年不講了祝福中國如何死得其所不會忘記你要的明信片不 棄其實都不是問題