課間操不能做那是理所當然，放學時分雪兒還坐在座位上寫作業，我催促着她說，“你還在幹嘛？快走啊，到醫院去”。
“現在這麼多人，一會人少了我再走”。
饅頭打開了門鎖站在門口叫喊着，“逸雪，鎖給你放這兒了，記得關門啊”。
雪兒點了點頭，我安靜的坐在她身邊，半晌看了看走廊又催促着雪兒，“快走啦”！
她微笑的站了起來，一瘸一拐挪動着腳步，我默默的扶着她狠咬着脣角，到了樓梯這裡雪兒推開了我的手，見她準備坐上樓梯扶手，我急忙拽住她的手腕。
“你幹嘛”？受傷了都還不老實嗎？
“滑下去呀，這樣快點嘛”！
“哎！你真是，給我走，不準去滑欄杆”，平時雪兒動不動就把欄杆扶手當滑梯一樣的滑到一樓我就不說了，現在受傷了還這麼淘氣，真是一點都不讓我省心。
雪兒被我強制的拉了下來頓時撅起了俏皮的小嘴，鼻翼裡發出了撒嬌似的“嗯、嗯~”聲，很不情願的開始單腳跳立。
昨天她的腿腳疼痛外加沒勁都不像今天這樣，看來還是腫了的原因，難道傷口發炎了嗎？
我緊摟着雪兒的細腰溫柔的說道，“我抱你下去吧”。
“不用，不用，就這麼走”。
看她一跳一跳的下着樓梯着實艱難，我二話不說的抱起了雪兒，她急忙掙扎，“你這樣看的見路嗎？到時我們一起摔交不是更麻煩”。
我低抿着脣角望了望羞澀的她再看了看腳下，不得不承認這樣的確看不見樓梯，可是要放她下來我又不願意，該怎麼辦呢？
雪兒還在我懷裡不停的叫嚷着，“放我下來呀”！
我依舊摟抱，深情的注視着她的面容，“那我揹你下去”。
“不用了，就走路嘛，你很趕時間嗎”？
“我是擔心你的腳”。
“我腳沒事啊，不就是腫了嗎，用不着這麼大驚小怪，看你都快成一字眉了”，她邊說邊舒展着我的眉頭。
這種挑逗的動作讓我瞬間產生了一抹極度強烈的，很想埋下頭去吻上她的紅脣，極力控制着自己的衝動，理智和情感做着激烈的對抗，就這樣站在樓梯間好一會，我終於戀戀不捨的把她放了下來。
出了教學樓繼續抱起雪兒，又一次沒有經她同意，似乎早在那一瞬間我就已經愛上了這種感覺，第一次雪兒從樹上跳下來時我對她的公主抱。
時而抗拒這種異樣的想法，時而渴望這種激情的觸碰，誰知第二次抱雪兒的時候她竟然是胃疼，再加這一次，爲什麼每次我跟她這般親密都是在雪兒有災有難時？
我只想看見她好的一面，心裡暗自揣測，以後我會在她平平安安，快快樂樂時抱上她，一定要打破那條不詳的定律。
雪兒依然在我懷裡叫喊，我是耐心又耐心，溫柔又溫柔的撫慰，終於抱着她坐上了的士，這一路有多少路人投來異樣的眼光，我完全不在乎，只慶幸自己的運氣不錯，出了校園竟然能攔到的士，這裡可是很少有車會上來的。
軟骨挫傷，傷口發炎，還不算太嚴重，我心中默默吐了口氣，胸口的大石頭總算落了下來。
都怪我給她纏這麼厚的紗布，讓傷口無法通氣，她的軟骨挫傷難不成早上又去鍛鍊身體了？本來就疲憊再加胃病復發，雪兒的身體抵抗力比以前差了很多啊，我糾結起眉頭，想想以後該怎麼處理。
下午大家清一色的穿着運動服來到操場盡頭的體育室，崔老師手拿記錄本，面色威嚴的走了進來，他驀然一楞，“咿！大家都穿運動服，你還穿個超短裙進來哈”。
雪兒獨枝一秀的站在人羣中，特別的引人注目，她微笑的指了指自己的膝蓋，“看見沒有，我現在受了重傷，爲了能讓你一目瞭然，所以只好穿超短裙，那，這是我的假條”。
老師嚴肅的臉上露出一抹淡笑，不再糾結雪兒的說道，“好了，除了南宮逸雪以外，全部排好，依次排開”。
由體育科代表帽子領頭，大家開始了熱身運動。
崔老師則站在一邊跟雪兒閒聊着，老師大笑的說着雪兒，“你真是笨勒，連自行車都學不會，想當初我上高中的時候，那些女生騎的比我們男的還好”。
雪兒裝出一副可憐兮兮的表情，讓人催人淚下的低語，“不要再說了嘛，我現在都痛的要死了”。
看她略帶淚花的眼睛和撒嬌的語氣，我真難想象她是在跟老師說話，本來就是水汪汪的眼睛頓時博取了老師的同情，只見崔老師指了指門邊的藤椅，“實在痛的話就去那邊坐着”。
雪兒又露出了燦爛的笑容，“不痛，不痛，真要痛的話，我會去坐的”。
崔老師又道，“那你早上還鍛鍊身體嗎”？
雪兒面色有些嚴肅的說，“要呀，但只能做伸展運動和擴胸運動”。
她邊說邊比畫給老師看，只見雪兒的韌帶極其的好，即使膝蓋受傷，她都還能把韌帶繃直，雙手直摸腳趾。
老師輕語的勸導，“動作還是很規範，但伸展運動以後就不要做了，等你腳好了再說，這樣鍛鍊的話傷口總也好不了”，雪兒點了點頭，這時老師纔開始喊我們停止熱身。