“袁大人不要隨便給別人扣帽子，”杜文煥滿不在乎，甚至還挑釁了袁崇煥一眼，“軍令也不是你袁大人能一個人下的，最好是大家商量-------杜某這次是領了薊遼總督孫大人的令，不知道是否算得上是軍令？”
“你……”袁崇煥有心要和杜文煥理論，又不願雙方鬧得太僵，現在正是打擊建奴的最佳時機，“杜大人，你到底是什麼意思？”
“屬下沒什麼意思，屬下就是奉了孫大人的軍令，來錦州殺建奴而已。”
“杜大人，你的屬下的士兵沒有與建奴作戰的經驗，我將它們放到寧遠，也是爲他們的安全考慮。”
“袁大人這話就不對了吧？你的第一軍是四武營整編的，他們以前也沒來過遼東，更別說見過建奴了。”杜文煥調整了語氣：“第二軍受你節制不假，但袁大人也不能厚此薄彼，第一軍在前屯殺敵，第二軍只有瞪眼的份，第一軍去了寧遠，第二軍接管前屯，難道第一軍打下寧遠，第二軍就呆在寧遠喝西北風-------袁大人，你吃肉，總得讓別人喝點湯吧？”
袁崇煥再次說不出話來，他仔細一樣，杜文煥說的也有點道理，軍人都必須上戰場歷練，再說，沒有上戰場的機會，哪來的軍功？也許自己太關注建奴，而忽略了友軍的感受，他們名義上還是受自己節制。
“杜大人，你看這樣可好，你的第一師已經抵達錦州，就不用回寧遠了，免得又是長途奔襲，但你的第五、第六師，暫時在寧遠駐紮，如果錦州需要的話，我們再調動？”
杜文煥想了一會，既然第四師駐紮錦州，那自己這個軍長，也可以呆在錦州，“行，我聽袁大人的，不過，我請求和第四師一道，呆在錦州。”
“杜大人，你如此要挾袁某，袁某必上達陛下。”袁崇煥也有些惱火，他的確有些貪功，但爲了彌補過失，已經一再退讓，而杜文煥卻是得寸進尺。
“袁大人，你不必拿陛下來壓杜某，大家都是軍長。”杜文煥毫不示弱。
“杜大人執意如此。袁某也只好讓陛下裁決-------爲了表示袁某的光明磊落，袁某上達陛下的文書，杜大人也可以看一看，如果杜大人不反對，也可以在文書上籤上你的名字。”
………………
遼東前線傳來一個又一個的勝利，讓朱由檢在朝堂的威信逐漸高漲，因爲這些都是他登基後組建的新軍所立的戰功。
兵部、戶部和工部密切配合，積極給遼東前線的軍隊運送糧草，補充彈藥，發放撫卹和獎勵。
京師軍整編已經全部結束，兵部開始整編山西和山東的軍隊，以登州爲母港，衛信爲司令的北海艦隊正式浮出水面。
北海艦隊再也不用在登州附近偷偷摸摸訓練了，現在兵部已經正式承認和接管了北海艦隊，所有的艦船上都配備了燧發槍、火炮和開花彈，火器局還改良了成祖年間的圖紙，結合朱由檢的指點，爲北海艦隊配備了用於近戰的熱火箭、水底雷、水底龍王炮、混江龍、火龍出水等。
熱火箭並不是丁嵐研製的那種用於昇天的火箭，而是將普通箭矢的中部挖空，裝上火油，平時堵住火油的出口，射擊時，拔除塞子，讓火油流出來，點燃外面的棉布
，然後射到敵方船隻上，由於火箭中不斷有火油漏出，大火燒得很旺，極容易將對方的木製船隻燒燬。
水底雷、水底龍王炮、混江龍都是用於水底作戰、炸燬對方船隻的水雷，裡面都裝有火藥，不同的是，水地雷需要點燃引線，爲了防水，引線外面需要用很長的防水紙保護起來，使用極爲不便，生產量並不大，主要作爲教學和聯繫時使用。
水底龍王炮是用牛脬做外殼，內裝黑#火藥，用香的燃燒時間來引爆水雷，是實際上的定時爆炸水雷。使用這種水雷，必須預先知道敵方船隻經過的具體時間，在軍事訊息不太暢通的時代，實際上很難預知對方船隻經過的時間，所以使用並不廣泛。
真正能廣泛使用的水雷，還是混江龍，這是朱由檢費盡千辛萬苦，結合火器局所有相關工匠研製出來的，可能是世界上第一種觸發式水雷。
火龍出水並不是朱由檢想出來的，而是劉一飛從火器局的故紙堆中找出來，按劉一飛的估計，應該出現在萬曆年間，因爲時代久遠，根本找不到具體設計的人員，最後朱由檢將發明的功勞記在劉一飛的名下，以獎勵他保存文獻的功勞和對火器的實際貢獻。
按照設計者的圖紙，龍身是一個一點六長的薄竹筒，前段裝一個木製龍頭，後端裝一個木製龍尾，龍身內裝有火箭，引線從龍頭下的孔中引出。在龍身的下方，前後共裝有四個火藥筒，分別用引線連接起來。
發射的時候，先點燃龍身下方的四個火藥筒，推動火龍向前飛，火藥桶燒完後，龍身內的火箭被點燃飛出，射向敵人。由於有了龍身的支持，火龍出水可以在水面上飛行五千米。
火龍出水已經運用了兩級火箭的理論，朱由檢從來沒聽說過同時期歐洲有這種火箭，他估計，這是人類歷史上第一種從戰艦上發射的大型遠程火箭，很可能就是反艦導彈的祖先。
朱由檢沒有時間從事具體的工作，他只是提供一些別人不知道的思路，表示一下對先進科技的支持。
具體的工作自有別人去做，火器局負責研發、生產，兵部負責部署到北海艦隊，而北海艦隊負責訓練士兵的使用。
八月八日，朱由檢利用不上朝會的時間，兌現了自己的諾言-------親自給大明科學院的學生授課。
第一節，朱由檢給地理班的學生授課。
聽說朱由檢親自授課，不僅地理班的學生爆滿，沒有一個請假，還有很多其他班級的學生也是擠到地理班，甚至很多教師也是擠到學生的座位上，班級後排臨時增加了許多課桌，還是不夠用。
看到教室有這麼多人擠在一起，侍衛長付小劍非常緊張，從頭至尾，他就像模特似的，站在講臺上，朱由檢的側後方，隨時防範有刺客藏在人羣中。
朱由檢準備了一張大大的地圖，還有十個訂製的地球儀。
“同學們，現在我不是大明的皇帝，而是你們的老師，如果有什麼問題，你們儘管可以提問。”朱由檢將地圖掛到黑板上，他發現學生太安靜，都是大學生了，怎麼還像小學生似的，難道因爲自己是大明的皇帝？
下面依然很安靜，朱由檢想到自己的學生時代，老師要想活躍課堂氣氛，必須爲學生創造動手、動腦的機會。
“今天，我們學習的內容是‘認識大明，認識世界’，你們誰能從這幅地圖上找到大明的位置嗎？”
地圖很大，又是用毛筆做了標註，至少前排的學生看得很清楚。
前排終於有一名學生站起來回答了：“陛下，我找到了……”
朱由檢微笑着擺擺手：“叫老師。”
下面的學生開始竊竊私語，朱由檢也不阻止：“這位同學，你說說，大明在什麼地方？”
“在地圖是中心，那一片大海的邊緣。”
“對，你說得很好，這兒的確是大明所在的位置。”朱由檢用教鞭在大明的邊界上畫了一個圈。
“啊？這就是大明？”
“怎麼這麼小？”
“我們是住在海邊嗎？”
……
發現朱由檢不反對他們在下面議論，學生仗着人多，膽子漸漸大起來。
“我聽見了你們的議論，不過，我希望你們說話的聲音大一點-------讓全班的人都能聽到，現在我解答你們的疑問。”
“剛纔有誰說，大明這麼小，其實，在日常生活中，我們都覺得大明太大了。那就要看你們跟誰比，大明是一個領土非常廣闊的國家，但在整個世界上，大明所佔的土地還是很小，你們看，這整張地圖就是我們生活的世界，而大明，只是很小的一部分。”
“老師，除了大明，世界上還有別的國家嗎？”
“當然有，所有的大塊陸地上，都有人類居住，”朱由檢在地圖依次指點：“這兒，是大明的藩屬國，朝#鮮；這兒是東瀛，他們現在的國名叫日本；這兒是南洋，有很多漢人在這兒謀生。”
“朝#鮮這麼小，難怪要依靠大明。”
“日本人全部居住在島上。”
“南洋和我們隔着大海，漢人是怎麼過去的？”
……
“當然坐船過去的，難道他們會飛嗎-------你們看過《西遊記》嗎？”說道飛，朱由檢馬上想到《西遊記》，《西遊記》已經成書多年，朱由檢估計，這些學生大都看過。
“看過，看過。”學生們顯得相當驕傲。
“那你們能說說唐僧取經的路線嗎？”
“……”
“《西遊記》上說，唐僧去西天取經，當然往西走。”朱由檢在地圖上找出西安，也就是唐朝時的國都長安，然後一路向西指引，學生們以爲朱由檢會一直指引下去，但朱由檢的教鞭卻向南一轉，又緩緩指向東方，“最後是天竺的大雷音寺。”
“這不是向南嗎？怎麼叫西天取經？”一名學生鼓起勇氣，向朱由檢發問。
“對，天竺的確是在大明的南方------他們現在叫莫臥兒王朝，但是它和大明之間隔着喜馬拉雅山-------世界上最高的山脈，中間無路可通，所以唐僧才借道西方，經過無數的小國，最後才千辛萬苦到達天竺。”
朱由檢又將漢唐時代的“絲綢之路”和成祖年間鄭三寶下西洋的路線在地圖上畫出來，這兩條線路的終點交匯在一起，“這就是歐洲，我們通常叫西夷，他們有很多傳教士到達大明-------大明科學院就有來自歐洲的老師，他們能來大明，但大明的人卻去不了歐洲。”
“這是爲什麼？既然他們能來大明，說明歐洲和大明之間有路可通。”
“你說的很對，的確有路，但大明找不到，因爲我們不知道------我們生活的地球是圓的。”
（本章完）