很快一些小朋友抱怨這裡的玩具太少，都玩膩了，我和美女老師在教室裡找了一下，教室在二樓，挺寬敞，明亮度也可以，能看到的音樂設備是一架鋼琴，和一個小提琴，練習體能的有一臺多功能運動機，講課板上插着幾十色彩筆。
對於玩具的理解，我認爲某些教學用品可以當做玩具，只是有的必須有一定知識才可以玩，有的要在老師指導監護下玩，小朋友所謂的玩具主要是積木，網絡時代少些什麼吧？雅潔說是電腦，大城市裡學校有自己的局域網，國家教育網，也有連向世界各地的大網絡。
“月亮老師，你媽媽可是校長哎。”
雅潔笑盈盈地看着圓圓。
“我知道，現在辦公室有的，教學室也會有。”
圓圓紅着小臉，有點窘迫。
我呵呵笑起來，說對於發達城市裡的老師，一個小玩具就可以玩出多種花樣，提出多種問題，開發多種思路，找出多種方法，培養多種能力。
“哈哈，太陽、月亮、星星老師和你們玩起來了。”
就在剛纔我有一個小想法，也是一個小測試，測試一下小朋友的自由組合，不僅僅是組合積木喲。我把想法變成遊戲規則宣佈了出去，請小朋友們用積木組合一個或幾個東西，老師瞭解一下你們玩的不想玩了是玩到什麼程度，要求15分鐘完成。上節課我們瞭解過時間，做東西要有時間感。
多數小朋友獨自在玩，有幾個特別場景引起我們注意，幾個小女孩圍着一個小男孩共同組合着房子，小男孩對房子的造型很用心，女孩子們則偏向房子的顏色。呵呵，小男孩的思維更有吸引力。
我走到圓圓和雅潔的身邊，她倆正在聆聽着什麼，我看了看時間，已經過去5分鐘，有小男孩做好一個圓形環，圓形環是以五種顏色爲一組排列的，好看又有規律，小男孩正在幫助一個女孩子組合小鳥，下面是一些對話。
小男孩問：“你能組合出這裡沒有的鳥兒嗎？”
“能以啊。”
小女孩邊說邊組合着。
“那你的鳥兒叫做什麼名字？”
“吉祥鳥。”
“名字真好聽，會飛嗎？”
“會的。”
“能飛到太陽住的地方，還能飛到好多星星們住的地方。”
“嘻嘻，好玩。”
小女孩天真地看了小男孩一眼，“吉祥鳥兒還會快樂地飛，它說我把它做出來，就和我一起到天空玩。”
“我也想去，你問問吉祥鳥兒能帶上我嗎？”
小男孩依然笑着。
“可以的，因爲你總是幫助我。”
“那是我想和你玩。”
呵呵，這個生活小情節又一次說明愛和喜歡，可以激發共同興趣，而且不分大小年齡。
“互相吸引可以誕生很多美好的事情。”
“對啊。”
圓圓和雅潔悄聲評論着。
呵呵，星球之間的互相吸引誕生了生命，我走到陽臺一側，明明坐在窗戶對面，陽光照在她動來動去的小手上，美麗又可愛，明明一會兒笑哈哈，一會兒皺起眉頭，一會兒小聲說幾句，像是和另外一個小朋友玩着，不會是她爸爸又做了新東西陪着她，只有明明知道，我們卻看不到。