更深刻的認識
布萊恩曾經給我說：
“中學的時候，老師說1+1=2；大學的時候老師說1+1可能不等於2，有的人說等於2，有的人說不是；研究生的時候，老師說，咱們別盲從別人的觀點，咱自己探討一下，1+1到底等於幾？”
今兒，我算是比看書有了更深刻的認識。
那麼些理論假設和推論，從表面看也許很無聊，甚至一些完美的狀態都根本不可能達到，比如充分就業；但事實上，這些模型有很大用處，有很大的研究價值，是理論科學的重要基礎，而理論科學則是應用科學的基礎。
如今是應用科學橫行的年代，和利益直接掛鉤
呃，不說了，似乎有點兒像是我在講課，事實上是脫老師在講課。
“大危機之後，凱恩斯發表了《通論》（全名《就業、利息和貨幣通論》），提出政府幹預。
財政政策成爲調節經濟、挽救經濟危機的重要手段，成了無形的手之外有形的手。
但是，這隻有形的手的調節，卻因爲各種各樣的原因，甚至和貨幣政策效應疊加等，產生了許多預料不到的後果，其一就是滯脹：高失業率高通貨膨脹率。
大家回頭查查資料”
老師的可講的這個不溫不火，中規中矩，其實蠻實在蠻紮實的。
我過去問問老師：
“這個，脫老師，我想問問，那些企業經營者學經濟學，是不是學微觀經濟學就夠了？宏觀經濟學，我感覺就是報紙新聞上那些大東西”
感覺好空好遙遠，特別是女生，喜歡的太少了。
我算不上不喜歡，不過想知道一下，玉壺冰他們爲什麼那麼關心。
脫老師沒對我這個面生的學生有任何異狀，也不計較下課了我還拖着她，便拾掇便給解釋：
“經濟就好比大海，企業是其中航行的船隻。不論是大輪船還是小漁船，你都不能不瞭解海就貿然下水。”.