破壞了宇宙和諧的絕美少女繼續秀場，“呃……剛纔我強調掃除文字障礙是答題的前提，強調了重複閱讀對把握題意的重要性。
但我同時必須要提醒大家，高考文綜三科300分的同堂測試，總用時只有150分鐘，每分鐘必須完成2分的試題。
所以，映雪這種重複了五六次才答對一個客觀題的效率是比較低的。”
少女從容不迫，侃侃而談，再無初次上臺時的緊張與手足無措。
教室發出一陣輕微的笑聲，而夏鵬飛卻笑不出來。
每一分鐘每一秒鐘，對他都是一種煎熬。
雖是煎熬，好歹能讓他看到心儀的姑娘在距他不到十米處的距離發光，也算是一種安慰。
如果要爲這種煎熬，添加一個時長，他希望是一萬年。
哦不，是無限期。
“如果只是這一個題用時這麼長也無關大局。
但如果較多的題都需要我們重複多次，即使正確率高，也意味着有相當多的題是完不成的。
考試成績也不會理想。
所以，平時做大量的史實積累，加強歷史思維的訓練，提高答題效率纔是提升歷史成績的根本途徑。
真正的答題高手是又快又準！”絲雨顯得冷靜而從容。
年問天看着自己的這位得意門生，感慨今天讓絲雨上講評課的抉擇是多麼英明偉大正確。
絲雨在很多方面對學生的引導作用甚至大於自己對學生的引導作用。
她甚至沒看試卷，就完成了整個客觀題的評講。
評講過程，既有學生主動參與思索問題，又有絲雨總結引導指點迷津。
而最具挑戰性的試題講評是主觀題的講評，尤其是論證題的講評。
這對許多歷史教師來說也是一大難題，年問天不知道講臺上的這位學生是否能遊刃有餘。
絲雨咳嗽了兩聲，一直講話讓她的嗓子有些乾澀。
夏鵬飛從書包裡掏出一瓶飲料悄悄遞給坐在課桌外側的年問天，年問天親自爲絲雨擰開瓶蓋，放在講桌上。
“絲雨，喝點飲料再慢慢講。”年問天任何時候，都是一位慈祥的長者。
他也有個閨女，相當機靈可愛，可惜在八歲那年，卻與同伴下河游泳時溺水而亡。
他的妻子因閨女的意外離世牽怒於他，認爲他長年把愛心與精力都給了學生，而對自己的孩子卻疏於照顧。
妻子就在孩子出事後的不久，就果斷離開了他。
如果女兒不夭折，她也該和眼前的學生差不多大了。
年問天每每看到絲雨，看到別的學生，時不時地總能想起他的孩子。
時間快過去十年了，閨女的樣子已經有些模糊了。
那份痛楚，卻依然很深。
這段令人傷痛的往事一直埋在年問天記憶的最深處，不曾向人提及。
“……第27題，是本次考試難度最大的題。
12分的論證題，全年級平均分僅4.6分，我們班雖比平均分略高，但也效果欠佳。
論證題其實就是一個歷史小論文。
在回答觀點論證問題時，第一步需要提出觀點，或選擇觀點，或判斷觀點。
觀點的確定是論證題的重中之重，是得分的關鍵，必須精心推敲。
觀點出了問題，通常得分是在半數分以下賦分——”
拿起飲料，絲雨小飲了幾口，美麗的眸子瞄了一眼神情癡狂的少年，心底不由得升騰起一股莫名的哀傷。
不知道他剛纔想說什麼，但絲雨不準備再讓自己有動搖的機會。
短暫的沉默之後，絲雨再次調整好自己的情緒，繼續講課，“第二步就利用史實加以論證。
注重史論結合和語言流暢連貫，史實的選取如果設問裡沒有明確要求，應該儘可能多角度地選取史實。
第三步，總結昇華主題——”
蔣美丹舉手提問，絲雨點頭應允。
“絲雨，這次我的27題只得了４分，你幫我看一下問題出在哪裡？”
“好，把試卷遞上來。”
蔣美丹的試卷傳到前排，前排的學生傳給了絲雨。
絲雨低眸瞄了一眼試卷立刻發現了蔣美丹的論證題的問題所在。
“美丹同學的卷面乾淨，答題格式規範，觀點與論證的配合也很到位，可她這題得分卻低於全年級的平均分，根本原因是什麼呢？”絲雨像是自問，也像是問學生。
柳旭東眼神一亮，“莫非就是你所說的論題出了問題？”
“沒錯。美丹同學的論題出了問題，她的論題沒有圍繞材料的核心信息，也就是下筆千言，離題萬里，這麼一來，她的得分自然不高。”
籃球隊長龔映雪又舉手提問，她今天一節課的發言時長，可能是她從小學到高中課堂發言時長的總和。
“絲雨，我的歷史基礎特差，做論證題最頭痛了，每次讓我自擬論題的時候，我特別沒有方向感，你能不能教我們一個訣竅，怎麼提取觀點或者自擬論題最可靠？”
“對呀，有沒有捷徑可言？”地理科代表康志遠問道。
“我也想知道。”王小寶也說。
絲雨還真有訣竅，但她沒有直接告訴大家，而是選擇了讓女學霸起來分享她的歷史智慧，“柳星同學此題得了十一分，我們聽聽她對這個問題的意見好嗎？”
十一分！年問題感到驚異，想不到絲雨連學生大題的得分也能記得！
柳星正在嘆息今天自己毫無存在感，忽然被叫到名字，她好不激動，她想好好表現一下，讓心儀的少年感受她的智慧。
她緩緩起身，輕拂一下額前的長髮，發出婉轉鶯聲，“提出觀點或者擬出論題是有規律可尋的，通常找材料上的中心句，這種中心句有很大機率出現在材料的開頭或者結尾。”
王小寶聽了好激動，“原來是這樣啊！這個好用。”
柳星莞爾輕笑，感覺自己的智慧得到了認可。
臺上的少女默默喝着臺下的少年遞上來的飲品，她的內心遠不像表面那樣平靜。
早上去辦公室找校長轉校轉班，校長考慮到她對夏鵬飛歷史的輔助作用極大，一直沒有答應，但也沒有拒絕。
轉班和轉校的事還屬於待定。
“謝謝柳星同學爲我們答疑。”絲雨向柳星投去了讚賞的目光。
周洋提出質疑，“柳星同學說的方法，這次就不適用。這次的材料無論開頭和結尾都沒有中心句，只是提到了各時期的教科書的內容。這類題有什麼好方法不？”