“那個人爲什麼要殺他呢?”袁森問起了剛纔的事情。
盧紅旗隨即解釋起來。原來很多非洲人拒絕接受每天上課的做法,不肯學漢語。這方面,上面做了統一的規定。凡是給第二次還不肯學漢語的非洲人治療的醫生,全部取消資格,丟回國內種樹去。
“也就是說,第一次如果他們不會說,給治。”胡元說。“但第二次還是不會說的話,就隨便他們怎麼樣?”
“對,就是這樣。”盧紅旗說。“上面開會的時候反覆強調過了:‘一定要讓這些非洲人意識到,會說漢語或會寫漢字的人,與不會這兩樣的人的區別,就是生與死的區別。’”
隨後他們又談了一些別的。盧紅旗感慨在這裡的日子不好過,溫度太高、蚊子太多、食物太難吃...之類之類的。而在工作方面,非洲人沒開化,也很難打交道。
“上面的意思是,這些人還處於矇昧狀態。學校的工作,是把大漢的傳統文化教導給他們,讓他們脫離矇昧。但那麼多人,就兩個老師,怎麼忙的過來?”
又聊了一陣後,盧紅旗去準備午飯了。這時候,半響一直都在傾聽的胡元纔對袁森開口了。
“這到底是個什麼地方?”
“場景改變了。”袁森說。“那個女人爆炸的時候,似乎散逸出了一些時間類的力量。”
“我們被送到別的時間點了?”胡元猜測道。“但爲什麼是非洲?”
“我哪知道?”袁森說。“我們看看周圍都有什麼吧。”
於是他們走出屋子,開始了在周圍的探測。
袁森向西面走了大約一公里後,發現了一個幾十人的小村落。裡面大多是黑人,但也有少數幾個白人,看到他,都露出了警惕的模樣。
袁森也沒和他們做什麼深入的交流,繼續向西走去,再走了一會兒,遇到了場景邊界一樣的迷霧。
他回身向南,在離醫院和學校南邊一公里多一點的位置,也發現了同樣的迷霧。他繞着迷霧邊緣走了一陣,遇到胡元的時候,發現對方遭遇的也是同樣的情況。
“我們被限制在這裡面了。”袁森推斷道。“可能也是什麼道具的作用。”
“你是說,那女人的爆炸導致的結果?”胡元猜測到。
“應該是。”袁森說。“我們其餘的成員,應該也都是被困在了類似的區域裡。接下來,應該會有任務吧。”
“完成了就能離開這裡的那種?”胡元興奮道。
“應該是這樣。”袁森沉默了一會兒。“又或者,是需要我們找到什麼關鍵物品。”
“是嗎?在村子裡還是醫院裡?”胡元興奮道。“這裡的難度有多高?不知道會不會給什麼好的獎勵?”
“這就要從剛纔那個醫生提供的信息找起了。”袁森說。“這一個醫生,兩個教師,原本都是罪犯。那麼,名爲‘大漢’的政府,爲什麼要派他們來?”
“因爲正經的醫生沒人願意來吧。”胡元猜測道。
“他們犯了什麼罪?”袁森說。“我們去學校看看那些人在講什麼。”
於是他們走到學校。教室只有兩間,其中一間沒人。另一間裡,坐着二十來個黑孩子。一個戴着眼鏡,文質彬彬的男人正在講臺上侃侃而談。
“漢語是世界上最美麗的語言,是文明的代表,進步的象徵。學習了漢語,就代表着你們脫離目前的愚昧,成爲文明人的可能。”
“這麼厲害嗎...”胡元忍不住,‘噗’的一聲,笑了出來。
裡面的教師像是發現了他們,看了一眼,之後也沒理會他們。“跟我念!”
下面的黑孩子們有的在竊竊私語,交頭接耳,但也有一些也學的很認真。
“世界上只有一個正當的政府,那就是漢國政府。”
“其餘人等,或者因爲野心,或者因爲愚蠢,而妄自建立起了許多僞政權。他們這樣做,不是爲了代表‘作爲人類的整體’的利益,不是爲了讓整個人類發展的更好。而是爲了滿足自己一己私慾。”
“這是卑劣的、醜陋的。作爲人類的一份子,我們需要努力學習各種知識,打倒他們!”
唸到這裡,他舉起右手來。
“努力學習!”
底下的黑孩子們就跟着喊了起來。“努力學習!”
“打倒僞政權!”
“打倒僞政權!”
能看的出來,這些黑孩子並不懂他們喊的是什麼。但他們表現的很積極,似乎是覺得這樣一起喊很好玩。
接下來,這個教師又進行了一些提問。譬如他之前唸的那篇文章中的‘野心’這個詞是怎麼發音的,是什麼意思。
被提問到的孩子答不出來,教師就拿出了一些圖片。配合講解,展現當前這個果剛僞政權的政府官員們,拒絕讓大漢政府在這裡開設工廠,爲大家提供工作,就是因爲他們那種貪婪的事實。
在這位老師的口中,這些僞政權的人,明明沒有能力,卻不肯讓出自己的位置。他們尋找了各種藉口,來試圖不勞而獲,進行奢靡的享受。而非常辛苦的普通人,卻只能吃比他們差很多的食物,穿比他們差很多的衣服。
文學課就到這裡。隨後,是數學課,一些簡單的加減法。
“我們去那裡看看吧。”那人講到這裡的時候,袁森指着另一件教室,對胡元說道。
他們走進去。屋子裡沒人,只有一些零散的書籍。
袁森拿起幾本,隨便翻看了一下。有一部分,是《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》等等,都加了拼音,好像是用來識字的教材。
還有一些,是些鼓勵學生們好好學中文、努力勞動、爭取通過‘中文考試’、‘技能考試’、‘入籍考試’的。
嗯,只要通過中文考試和技能考試,就有資格進入大漢設立的工廠工作。在工廠工作十五年,或者立下關鍵的、特殊的功績,就可以成爲大漢的正式子民。
“讓黑人當大漢子民?”胡元評價道。“簡直是胡鬧。”
袁森又拿起一旁的幾本書。上面的標題是<大漢共和國通用教材(海外版)>
隨便翻了幾頁,數學、物理、化學都是普通的內容。只有語文的內容,和他之前上學時學的完全不同。
並沒有大量出現‘只有大漢政府是正義的’這種內容,而是以鼓勵學習者進行學習和勞動。並且介紹了大漢共和國在各處設立的工廠,進入這些工廠需要進行的考覈,以及各工廠的特點和對能力的需求,等等。
“讓罪犯出來當醫生和教書,教的是這種內容。”袁森說。“我想,我大概知道這次我們要面對的任務是什麼了。”