最後幾天的焦慮等待，終於不可逆轉地過完了。
2003年的6月7、8號兩天，原本正好是一個週末。不過既然撞上高考，也就不存在什麼週末不周末了。
考前兩天所有人都提前回家了，因爲最後的考場並不是自己學校，到了考試那天需要重新打散分配的，所以顧莫傑也幾乎沒有再見到自己班上的同學。別人心中會如何想他，有多少人想看他的笑話，他都懶得去多想了。
開考那天，顧莫傑自己靜靜地提前打車去考場，一路無話。
考場外的氛圍很是壓抑。
因爲害怕遲到，高考的時候大多數考生都會提前很久到場。但是因爲考場紀律的約束，直到開考前前半小時纔會開場放人，所以考場所在的教學樓外面，8點剛過就已經烏壓壓地擠滿了人。
這種場合，哪怕是爲了示敵以強，所有人都會故作鎮靜地大聲談笑掩飾心中緊張，但是誰都知道這種故作輕鬆的背後，是何等真實的虛弱，所以憑白讓緊張恐慌的氛圍相互感染着。
兩遍鈴聲，入場髮捲。
第一場語文卷子發下來的時候，顧莫傑心中還是略微有一兩分忐忑。雖然對他來說，高考的價值已經沒有前世那麼重要了，但是畢竟在不額外付出努力的前提下，誰都希望自己臨場發揮好一些。更何況，場外的氛圍多多少少對他略有影響，他心中的忐忑，多半是別人傳染給他的。
卷子發下來，同考場的其他學生都開始刷刷刷地埋頭苦坐，到處是動筆的聲音。顧莫傑卻花了三分鐘時間穩住情緒，然後瀏覽了一下試卷。
監考老師從一打鈴就滿場轉悠着，平白讓人增添心理壓力。
轉到別的位置附近時，監考老師都只聽到動筆的聲音。而到了顧莫傑面前，聽到的卻是嘩啦嘩啦翻紙的聲音，老師不由得更加關注了顧莫傑一些，還以爲他是個有作弊企圖的差等生。
顧莫傑當然不會作弊。
倒不是說他沒有作弊手段，或者品德高尚不屑於作弊，而是作弊對他沒什麼幫助。
憑藉他裝在眼鏡上的初音娘，光靠全向攝像頭和鍍膜投影技術，他是有把握在監考老師發現不了的情況下偷窺同考場的其他學生的。
問題是，這種偷窺毫無價值。
03年高考，錢江省好歹也有四五十萬考生，而要考上錢江大學，你至少也要考全省前五千名，也就是說，至少是全省前1%；如果要考復旦，那就得是前1‰，如果是燕京和清華，就得是前0.3‰。
考場的安排是打亂的，好的高中差的高中雜在一起，一個場地只坐二十幾個人而已。如果靠偷窺別人，按照平均概率來算，充其量也就是穩紮穩打確保你達到全省前5%而已。
5%這個比例，最多夠你確保211的大學。但是要想靠這種成績上錢江大學，那是卵用都沒有。
說白了，顧莫傑沒法確認，這個考場裡有沒有人值得他去抄。正常情況下，一個要想考錢江大學的人，做到本考場成績第一是必須的。既然如此，顧莫傑也就歇了作弊的心。
監考老師見顧莫傑不做題目、先翻卷子，對他自然是重點盯防，結果一無所獲，啥問題都沒看出來。
但顧莫傑自己卻是因爲這一調節心情的手段而收穫頗豐，因爲答題前通覽全卷的做法，讓他的心情一下子好了不少。
原因麼，便是他在卷子末尾看到的那道作文題：從《韓非子》中的“疑鄰竊斧”事件，分析人性的親疏對人認知的影響。
這個題目是劃時代的。
因爲在03年之前，高考作文都講究一些有明顯道德傾向性的題目，比如“誠信”之類。
那種老式的作文其實有點兒八股的傾向，至少在觀點上是八股的——也就是命題人都是給定了一個道德傾向，然後讓學生去論證。
無論你記敘文也好議論文也好，你總歸要崇尚“誠信”，說誠信是好的，才能夠拿高分。如果你說講誠信不好，哪怕理由講出花來，文筆再好論證再嚴密，也不可能高分。這就就好比寫八股的時候，無論怎麼寫只能寫儒家對，不能寫法家對。
而03年的“疑鄰竊斧”，可謂是高考作文當中罕見的沒有道德綁架的開放性題目。用一句法家的言論，來終結一個“高考作文以政治正確爲綱”的舊時代，實在是再痛快不過了。
這樣的題目，對於被後世開放式思想洗禮過，腦子靈活創新的顧莫傑來說，實在是很容易發揮。但是對於接受舊式作文訓練的學生來說，則非常容易寫偏。
看到這個題目的時候，他就知道自己起碼可以在作文上額外再拉開同班同學5~10分。
5~10分對於總分750分的高考來說不算什麼；但是開局利好帶來的好心情，卻是很有價值。整場語文考試，顧莫傑靠着作文題的和脾胃，靠着一個思想創新者對死記硬背八股黨的心理優勢，答題猶如行雲流水，發揮比平常任何一次語文模擬考的時候都還好一些。
兩個多小時倏忽而過，到了散場的時候，很多考生還在那裡怨念“今年的作文題真是不按套路出牌”云云。然而除了顧莫傑，沒有人知道這僅僅是這一年高考卷子不按套路出牌的開胃菜而已。
……
下午，那張讓後世傳說了十幾年的“史上最難數學卷”出現了。
這張數學卷有多難，根本不需要去費勁地解釋，只要從後世統計的歷年分數線就可以看出來——從01年到05年，刨除03年這個特例之外，其餘年份錢江大學在錢江省內的分數線都在630~640分之間。而唯獨03年，這個分數線被砍到了570分——足足比其他年份低了70分。
語文作文題的劍走偏鋒，理科綜合卷的略微加難，或許都爲這個分數線的走低各自貢獻了10分的分差，而剩下的50分，就全部是數學卷貢獻的了。
一張能夠讓全體學生平均分下降50分的數學卷，難度也就沒必要贅述了。
據說有學生考得冷汗直冒，最後情緒失控用鋼筆扎穿桌面，大吼一聲“特麼的老子明年再來過！明年又是一條好漢！”後衝出考場。也有人考完試跳樓的，各種亂象不一而足。
顧莫傑所在的考場裡，早上考語文的時候，人人都直接埋頭就做，只有顧莫傑一個淡定地先翻翻卷子。
而數學開考後不到10分鐘，就只剩顧莫傑一個人在淡定地做題了。教室裡其他所有人都開始瘋狂的翻卷子。“嘩啦嘩啦”地紙響聲，如同錢塘潮水，滔滔不絕。連不懂數學的監考老師，都明顯看出問題了。
有些人從頭翻到尾，一道題目都不會做，能不翻卷子麼？能不細細搜索，試圖僥倖找出一兩道做得出的麼？
一張滿分150分、平均分50分的數學卷，在有學霸撐場子的情況下，學渣最多也就20~30分了，而這其中選擇題就有60分，理論上四蒙一按概率也能蒙到15分，所以20~30分就幾乎可以算是什麼都不會、全靠大題目亂寫點步驟、最後蒙一點過程分了。
顧莫傑能夠淡定做題，倒也不是說他都會，而是他有心理準備。他重生後唯一一條記下來的“歷史信息”，就是告訴自己“03年數學超難”。所以，今天看到這種難的時候，他纔不會慌了手腳、亂了方寸。
細細一看，以錢塘二中理科生的平均水平，這份卷子還是有一些題目能做的。只不過平時模擬考120~130水平的人，此刻估計也要降到80~90。
把能夠做的題目都做了，顧莫傑不慌不忙開始啃最後幾道看上去難得匪夷所思的壓軸大題。
心態一靜，加上顧莫傑重生時被洗掉的那部分知識只是“歷史知識”，而不包括思維和見識，靜心揣摩之後，顧莫傑就看出端倪來了。
所謂03年數學卷很難，“題題精彩”，倒也不是純粹的難度係數高、或者範圍超綱嚴重。
這種難，是一種有理有節的難。難在它頗能發散，同時又對超綱部分定義嚴密——有些解題法則，不是高中數學要學的，但是隻要用到了，考卷上會直接給你定義好，然後讓你直接利用這個知識解題。
換句話說，這裡頭有幾分考驗人火線學習、現學現用能力的意思。對於那些腦子比別人笨一些、平時靠題海戰術多做來獲取優勢、但是學習速度比別人慢的學生來說，這樣的大題簡直就是一個災難。
但是對於那些腦子靈活聰明，無論學什麼初學都特別快上手、但是不易精深的學生來說，這樣的考試就有好處。
因爲這種題目廢掉了應試者靠勤奮提前準備的可能性。再勤奮的人，面對這張卷子也不得不廢掉自己的囤積優勢——只要你歸納不懂最後出題人定義的解題法則，平時學得再好也是白瞎。
想明白這一點的時候，顧莫傑有一種獸血沸騰的快感，這就是他想要的人生。或許他不是學霸，在知識囤積的“里程”上不如別人；但是讓他和別人比拼從零開始重新學習的“加速度”，他從來沒有怵過。
上輩子因爲被誤診爲*而折騰考砸的經歷，這輩子一定要彌補回來。