復讀季節已經過去了一大半，再過四個月，又要面臨再一次高考了。
而大小姐和趙雪，也已經來到源西鎮，轉入這個班級足足過了一個月之久。大小姐不再看黃頁，轉而調查起時悅穎這個人來。源西鎮博時教育分公司的法人就是時悅穎，大小姐對這個年輕的法人十分感興趣，她的事無鉅細，全都被大小姐收集了起來。
而本人，似乎完全不知道。
“喂喂，你知道嗎，前些日子孫老師不是因爲意外死了嗎？今天會新來一個英語老師哦，據說挺帥的，和我們的年紀相差也不大。”坐在趙雪前排的女生偷偷轉過腦袋，小聲對趙雪說。
黑長直少女的氣場太過強大，坐在她身旁的所有人不由自主的就連說話都不敢大聲了。
“喔，新老師啊？”趙雪其實對這些完全不感興趣，她只在乎自己的大小姐而已。而大小姐，顯然也完全不在乎老師這類生物，她皺着眉毛，不停地翻看着時悅穎的資料。
這份資料在一個月中已經被大小姐翻看了無數次，但是記憶力羣，可以說是過目不忘的大小姐，卻仍舊一次又一次的看個不停。難道在這份資料中能看出花來？
趙雪不敢吐槽，只是默默的和前排女孩搭話。其實她內心清楚的很，自己這種普通女生真的不容易交朋友，之所以能在高三一班突然涌出了許多熱心的朋友，完全是因爲大小姐的緣故。大小姐的性格獨特，人也漂亮到禍國殃民，男男女女都想跟她攀交情，更間接的令這個博時教育最近一個月的招生爆了棚。
可是大小姐排斥一切物質的氣勢，會令所有人不自覺的忌憚。所以那些跟趙雪攀談的人，十有**都是看中了她是大小姐僕人的身份，是想讓自己在他們與大小姐之間牽線搭橋。
不過前排叫做焦鈺的女孩，倒是極少數真心和趙雪交朋友的人。
上課鈴聲響起沒多久，一個穿着博時教育典型男性教師服的男子走了進來。
“大家好，我姓奇，名奇，大家可以叫我小奇奇老師。”
男子的聲音富有磁性，很柔和，也很好聽。不過名字怎麼會那麼怪？
這稍顯獨特的嗓音吸引得班上所有學生都擡起了頭。趙雪也不例外。她看到一個年輕的男子站在講臺上，這個男子有些小帥，也有些小清新，而且渾身上下都散着一股不太好形容的魅力。
“大小姐，你看，帥哥喔！”趙雪指了指新來的老師。
大小姐少有的擡頭看了看，然後又頓覺無趣的低下了腦袋，第無數次認真細緻的研究着關於時悅穎的資料。果然，大小姐對男人無愛呢。她那麼在意那個時悅穎的女人，難道她纔是大小姐的真愛？
腐女思維散到了腦門心，然後就被趙雪扔了出去。這麼想，完全是對大小姐的褻瀆。不應該！簡直是不應該！不過這位新來的小清新老師似乎有些眼熟，貌似是早晨被時悅穎挽着手腕，顯得很親密的男子。
趙雪用手撐着下巴胡思亂想，一天無聊的課程就在這個嗓音獨特的新人英語老師身上展開了。
她和班上所有人都心不在焉，可是聽着聽着，居然鬼使神差的被新人老師的語言給吸引了全部的注意力。
就連大小姐也再次擡起頭來，不由得聽起了課。
據說人生有無數次的第一次，我不知道自己是不是第一次當老師。但是對於失憶的我而言，一切都是新鮮的，作爲老師也一樣。
很新鮮，也很有趣。
“我作爲新任的英語老師，主要會教大家英語。不過我的課，有些特別。”我拿起了油性筆，然後在白板上寫了一段英文：“請大家關上課本。我已經知道了大家的進度，不過每個人對英語的理解都不同，所以，我們先從一個本人欣賞的小笑話開始講起。”
“話說，布什在宣佈攻打伊拉克前，曾經在新聞佈會上宣佈：‘我們準備幹掉4百萬伊拉克人和1個修單車的。’net記者立刻問道：‘1個修單車的？！爲什麼要殺死一個修單車的？’”
我一邊說，一邊在相應的英文單詞上劃了下劃線。一個男生立刻舉手提問道：“老師，這個故事似乎和歷史不符合喔。而且，布什爲什麼要殺一個修單車的？難道是什麼政治陰謀？”
我笑呵呵的點點頭：“不錯，這個想法很好。新聞佈會和電視機前的觀衆都這麼想，於是下臺後，布什轉身拍拍鮑威爾的肩膀：‘看吧，我都說沒有人會關心那4百萬伊拉克人的死活了吧。”
聽講的人愣了愣之後，全都鬨堂大笑起來。
我等他們笑夠後，用手輕輕一壓，等待大家安靜。然後在白板上又寫了幾個英文單詞，用紅筆重點標註：“其實這個笑話好笑是好笑，但是卻告訴了我們一個心理學上的哲理。並不是記者不關心4百萬伊拉克人死活，只不過要殺死一個修單車的事情越了記者的經驗，他必須先把這件事弄清楚。而這個心理哲學，對所有人都有效。你看，你們不就都中招了嗎？”
我再次寫上了一些單詞，並畫了一幅圖，用低沉的聲音解釋道：“心理學家海德和希梅爾曾經在1944年讓一羣大學生觀看由一組抽象幾何圖形移動的視頻，然後讓這些實驗參與者報告他們剛纔看到了什麼。在全部34名實驗參與者中，只有一位用幾何術語來描述看到了什麼；而其餘33位參與者都把抽象幾何圖形的移動描述爲有生命的生物的活動，其中大多數描述爲人類的活動。”
“所以，海德據此提出，他認爲人們受兩種基本需求的驅動。一，形成對世界一致性觀點的需求；二，獲得對環境控制力的需求。”我一邊寫一邊勾畫，將自己提及的重點英文詞組標註了出來：“正是人類這種對一致性和穩定性，以及預測能力和控制能力的渴望，使我們本能地傾向於給那些模糊的現象賦予確鑿的含意。“