周元根本沒把物理競賽這件事放在心上，因爲他根本沒有興趣，爲了完成任務，只能勉強去了。星期天，周元按時來到選拔考試的教室裡，四周環顧了一下，發現教室裡“殺氣”很重，氣場很強大。“學霸”們一雙雙凌厲的眼睛注視着周圍的一切，一舉一動。周元馬上收斂了起來，小心翼翼的應付着一切。
很快，考試開始了，周元照例在試卷上寫上名字、班級後開始答題，整張卷子寫下來，對於他來說，屬於中等難度，每個題目的第一個問題比較簡單，簡單問題之後開始拓展，難度就加大了。
寫了將近一個小時，周元看會寫的都寫好了，不會寫的抓破腦袋也不會寫——這是他的座右銘，也是他的行事風格，就把試卷交上去了。
走出教室，周元看了一眼手錶，三點，想着時間還早，他心裡就盤算着是否去網吧玩一會，打定主意之後，周元就踱步來到了網吧，打開久違的遊戲，他以爲他會很興奮，玩了半個小時左右，他覺得怎麼這麼無聊，實在是很無趣。
周元摘下耳機，下機走出網吧，又感覺好受一點了。他也不明白爲什麼會這樣。回到家，周元坐在牀上，拿出上次考試的英語試卷，把打了叉的題目認認真真的看了又看，找出錯了的原因，接着開始背錯了的題目。背完之後，周元拿起放在桌子上面郁達夫的《春風沉醉的晚上》讀了起來，在這些過程中，周元感到很舒適，心情也變着好起來。
周元不是從前那麼周元了，不是”學渣”周元了，而是邁向“學霸”的周元。不知不覺之間，興趣愛好也發生了改變，氣質也與以前完全不一樣了，變得自信、果敢、善良、積極向上。與“學渣”時的周元比簡直是兩個人。
週五班會課上，班主任常老師宣佈了中考分值規則。常老師說：“同學們，今年的中考分值情況是這樣的，語文沒變還是總分100分，數學也沒變總分120分，英語總分100，物理是試卷分是80分、實驗操作是20分，這個是要自己在實驗室動手，會有監考老師在那看你們的表現給你們打分，化學試卷分也是80分，實驗操作分也是20分，跟物理一樣也是現場打分，生物分值100分，政治、歷史、地理三科加起來分值總共100分，政治分值30分，歷史分值40分 ，地理分值30分，他們是合在一張試卷上考的，最後是體育考試，是20分，現場打分，項目是規定時間引體向上15個，仰臥起坐規定時間50個，跳遠。總共分值是740分。”
常老師話剛說完，臺下就嘰嘰喳喳吵成了一片。常老師說：“有不明白的可以來問題我，不要吵，那個班長，下課之後把這個分數規則貼到後面黑板報上去。”說着把紙遞給陳潤。接着又說：“現在還有點時間，大家好好看看書吧，有問題的到講臺上來問我。”
這時周元也聽了個稀裡糊塗，不過他並不在意，他一向不做勉強的事，沒聽明白就算了，以後再說。
時間總是在不經意間溜走，初三年級下半學期第一次月考也悄然而至，也就是整個初三年級的第五次月考。第五次月考，周元的班級排名又回到了第七名，好在年級排名還處於200名以前，是172名。成績有起伏很正常，只要沒有鬆懈就行。老師們是這樣想的。
過了一段時間，物理老師急匆匆的跨進教室裡說：“我們的中考物理實驗操作考試安排在了下週一，考試內容是兩個，一是串聯電路的考覈，二是並聯電路的考覈，考試的時候各個器材會分開，需要你們按照串聯電路、並聯電路的要求重新組裝起來，組裝起來之後，調節電阻上的電阻杆的距離來調節電阻大小，如果全部操作正確的話，就能得20分。”
話音剛落，教室裡議論紛紛，紛紛問道：“什麼意思，什麼意思？”
物理老師無奈只好再說一遍。接下來物理老師說：“這個操作考試其實不難，主要考察的是電路理論知識，只要你電路的理論知識掌握的好，知道電壓方向，電流往哪邊流，電阻大小，就可以很容易就把各個元器件組裝起來，燈亮了，就說明你們組裝成功了。我們學校模擬了一下考試內容，待會我帶你們去實驗室看一下，給你們講解一下，你們再自己操作一遍。”
說完，物理老師跑到教室外去了，好像去查看實驗室使用情況，現在能不能安排16班的學生去。過了幾分鐘，物理老師跑進來跟16班的學生們說：“出來吧，我帶你們去實驗室。”
大家收拾收拾東西，就陸陸續續出教室跟着物理老師，到了實驗室，周元探着腦袋打量了一下這個實驗室，發現這個實驗室原來空間這麼大，這麼明亮，光線充足，實驗室的中間擺着一個長方形的桌子，上面擺放着若干個電子元器件，電源是一個大電池，有若干把椅子。物理老師站在長方形桌子的一邊，同學們圍着方桌站着，物理老師一邊操作一邊講解這些電子元器件是什麼，操作步驟是什麼，時間有限，其他班級還在排隊往實驗室來，老師也來不及細講，就叫同學們抓緊時間上手試試，每個人匆匆擺弄的了一下，物理老師就焦急的就說：“好了，好了，輪到別的班用了，還沒體驗的下次再說吧，走了、走了、走了。”
大家都懵懵懂懂的往教室走，周元也只粗略的看了一下有哪些元器件，線路情況，剛上手擺動了一會，就被“趕”走了。不過周元已經做到了心裡有數了，他看了一下基本情況，無非就是把元器件按串聯電路和並聯電路串起來，中間換幾個電阻，只要平時老師展示的元器件都記住了，掌握了電路理論，其實這是不難的，而且平時物理課上老師也有邊講電路原理，邊做電路連接。周元覺得應該問題不大。
大家匆匆回到教室，各懷心事的度過了剩下的一點點物理課時間。
下午放學後，陳潤、韓懿德和謝慶這三人遲遲未走。周元一向有晚走的習慣，看他們三個還沒走，就想跟他們一起走，說說話。他們三個好像有目標似的，晃晃蕩蕩的走到了實驗室邊上，門是虛掩着的，陳潤往裡探了探，發現裡面只有兩三個學生在那擺弄之前的實驗操作電路。他們三個就緩緩走進去，周元也跟着進去了，他們一邊看着別人擺弄，一邊討論着。
沒過多久，之前的幾個學生擺弄完了，大家都爭着想先去實驗一下，韓懿德搶了個先，擺弄了一會兒，就順利把串聯電路組裝好了，然後又把並聯電路組裝好了。剩下的三個人也陸陸續續完成了實驗操作，一夥人開開心心的離開了學校。