在回去的路上，安洛洛通過跟二壯的聊天得知，二壯的老師，也就是這個村落裡唯一一個教學先生，年過花甲的劉大爺生病了，所以今天不上課。
安洛洛很難相信，這個一二百戶的村落，只有一個教書先生，而且他教了二壯的父母和二壯兩代人。
聽二壯說，這個教書先生曾經到城市裡求過學，但是沒有讀完就回來了，回來後就被認爲是村子裡最有學問的人，大家都願意聽他上課，這一上就是幾十年。
後來安洛洛才知道，這個教書先生之所以中途輟學回到這裡，是因爲母親以死相逼，在臨死前希望他回來結婚生子。
百事孝爲先，他就被迫放棄學業，回到這裡，跟母親相中的一個姑娘結了婚，然後再也沒有走出過這裡。
想想真的是可悲，或許這個教書先生也跟母親一樣對外面的世界充滿了好奇，也曾決絕地離家出走，可是他並沒有像母親那樣子堅持到底。
母親抗爭到底，所以這一輩子得到了愛情、幸福、事業和尊嚴，可是這位教書先生留下的恐怕最多是遺憾吧。
母親的生命長度或許沒有教書先生那麼長，但是母親生命的寬度不是這裡的每一個人可以企及的。
正是因爲這裡的人文化教育程度很低，所以思想很封鎖，對外面的世界充滿好奇但是又不敢走出去。
這裡的與世無爭和友好和睦是文明，但是安於現狀已經不適用日益進步的文化和發展需要了。
突然，安洛洛心裡有了一種想法，她想幫助這裡的人，改變這種傳統的固化的思維，讓更多的孩子受到更好的教育，讓更多的年輕人走出去享受現代的生活。
這裡的人，名字都起的都通俗易懂，比如自己的母親叫櫻桃，長得好看一點兒叫春桃，不好看一點的叫蟠桃，孩子叫大花、二壯、大妮兒、二妮兒，這些名字起的都太隨意了。
而母親的大名杜琦玉，還是去了城裡以後自己給改的。
琦玉，意思就是美妙無暇的玉石，這樣多有寓意呀。
“二壯，你帶我去看看你們的學校吧。”安洛洛提議說。
“好啊，這邊走。”二壯很愉快地答應了，還跟個猴子似的跳來跳去，在前面引路。
通過這些日子的瞭解，安洛洛知道，二壯是一個聰明有想法的孩子，可是他的那些想法在大人的眼裡就是瞎想，被生生地扼制了。
二壯是一個好苗子，如果好好培養，一定能成爲棟樑之才的。只是現在他沒有受過系統的教育，知識遠遠不符合他這個年紀，跟城裡的孩子更是沒法比。
安洛洛看到，二壯所說的學校，就是老師旁邊一個空院子，教室就是露天的院子，而院子裡架着一塊兒黑板，那就是老師教學的唯一工具了。
安洛洛可以想象，一個六十多歲的老頭兒，彎着腰揹着手站在黑板旁邊，然後口齒不清地講着那些枯燥的數字，多無趣呀，怪不得孩子們沒有興趣學習。