六十七章 網球比賽
張學良自己來到學校，找到自己的宿舍。秘書告訴他強霖等伴讀的學生都去打網球去了，要進行春季比賽。網球運動是教會學校的一項基本運動，所以，聖約翰大學有幾個場地，平時給學生練球，賽事的時候就是比賽場地。張學良身體素質一般，但運動天賦還是有的，估計是張作霖的身手遺傳。平時在瀋陽就經常玩網球。他也找了一套運動服下場。
強霖已經擊敗兩個對手，因爲他前生打網球不錯。到這裡經常運動，網球打得不多，但很快就找到以前的感覺。張學良剛上來，就很興奮。他今年27歲，沒有上過大學，除了軍校裡面當少爺學生。現在彷彿回到孩子時期，看到這些比他4-5歲的年輕人，心理就輕視了。
他慢慢圍着場地跑兩圈，又打了一趟拳，讓自己身子熱了起來。他看着排隊的人說，你們讓我先打一局，中午我請客。大家都是在學校食堂吃飯，有人請食堂也行。大家就讓他先挑戰裡面的人，他碰到的是一個好手，大四文理學院的林一堂。林一堂相貌堂堂，一切運動皆通，是學校網球冠軍。
張，林兩人對戰，因爲張學良剛熱身，所以，林一堂陪着他走了幾個和平球，然後就開始壓後場，張學良馬上感受到身體的壓力加大，接球后，開始試圖變線，破壞對手的節奏。場面爲之一震，因爲張學良的轉變很穩定和專業，讓大家欣賞了一種流暢的節奏轉變。果然林一堂不得不調整幾個球，節奏緩下來。張學良慢慢調動對方的後場，找不多對方的破綻。知道今天是遇到高手了。
此時強霖已經下場了，靜靜欣賞着這場比賽。場上兩人都是相互試探轉換，找不到破綻。最後張學良開始加大手臂擺動幅度，大力扣殺。林一堂身高臂長，卸掉球的來勢，順着旋轉加力抽回。張學良還是手臂大循環，臀腰給力，渾然一體，但幅度加大，更爲明顯的張力顯出，球力度逐漸加大。十幾拍連續扣殺，張竟然只是微微出汗，可見他的身體協調系的訓練很好，這樣的大力扣殺不是蠻力。終於破壞掉林一堂的穩定，拿下一分。場上掌聲響起。
兩個人再戰，這時候已經早練時間快結束了，但大家都來看這場球。兩個人球技差不多，看起來林一堂身高臂長，但在經驗和身體協調性上，還是弱於張學良，張學良從小就被大帥督練身體，雖然他性格溫和，什麼都不出衆，但勝在基礎好，知識足，所以，在預備哨聲中，張學良已經贏了一局。
張學良意猶未盡，強霖已經拉着他去換衣服，說學長，你是來讀書的，要遵守時間。今天你參加我的課堂討論課。
張學良乖乖的回到自己宿舍，擦了身體出來，換成西裝革履，遺傳自父親的面孔還是能迷死不是少女，身材經過從小的隊列訓練，很是挺拔，步履自然的想着宿舍樓外走去，強霖已經在等他。他們沿着宿舍樓形成的樹木森森的街道，向主教學樓走去，這是西式教堂式建築，明柱的外廊，很是明快。張學良大家子，目不斜視的奔向樓門。進了教室，鞠躬給老師約瑟夫王，算是見了先生。然後坐下，自然一些的，沒有取軍姿的坐法。大家給他鼓掌，歡迎他參加討論。因爲不知張學良的英語怎麼樣，大家就儘量用英語夾雜漢語，漢語夾雜英語講解，強霖負責給他翻譯。張學良等到一個節奏，開始問些基本概念，但越是基本的概念，越是難以回答。比如叔本華的“意欲”，大家都用的英語Wille，翻譯自德語，哲學中一般翻譯爲意志‘，但顯然漢語這個詞相當於’毅力,本意並不是這個，張學良知道這個詞重要，所以，問出來了。
大家開始討論用什麼漢語說好這個詞，張學良此時意識到漢語沒有對應詞，那豈不是漢語就乾脆沒有這個知識？
張學良說這整個道理，相當於漢語中的什麼道理，比如四書五經中的道理，這把大家問住了，因爲很多人不熟悉，不知道是否有。強霖一看這樣不行，就告訴張學良，你先把一個道理學透徹，自己去研究四書五經是否有，然後我們聽你的講解。張學良深以爲然。接着讓大家舉例，講解Wille，這個小軍閥，一來就主導了討論，大家也不以爲意，開始雜亂的解釋這個意欲。
最後，張學良說，意欲勉強可以形容人的一個思維方面的想法，人的行動的思想，是來自這個初始的意欲。大家都贊成。張學良說，大家說說，郭鬆齡爲什麼反奉？他肯定有自己的意欲，一段時間，他的意欲就是我的意欲，但我不會反奉，所以我們倆的意欲不一樣？他的意欲是什麼？這是張學良人生最令其痛苦的一件事，學習之際問出來。
強霖的回答是正義，就是他的意欲裡面是正義。大家贊成。張學良我也想通了。不管他想的什麼，都是出自他自己的正義。看起來是廢話，但是今天這個課程，說的就是這個，人的意欲，就是一個人的出發點。
張學良告訴大家，中國學問裡應該有，但沒有這麼明顯，以及後面衍生出來的一系列推理。比如《大學》的“格物則意誠” 就是思考的基本順序，當然後人有很多註解，老夫子們就是講究這些。還有聽說陽明先生的惻隱之心，也是推到意欲的來源。
大家很感興趣，因爲這裡考試與漢語沒有關係，大家都是很年輕就進入這個學校，不知道中國還有這位大先生。張學良說就在江西。他找不出意欲的來源，就從自然界裡面找，就看竹子，看了幾年。大家面面相覷，以爲中國沒有人研究西方哲學的邏輯思維，看來有，似乎沒有研究出來。
強霖說，我想在這本叔本華的書裡，我們可以建立一個人的分析結構，我也要分析下自己的想法的來源。比如打網球，這個球怎麼打，瞬間就決定了。但這個動作的思考肯定有來源。
張學良馬上說是，這些意欲是平時訓練的思路，我的老師交給我的是堂堂正正的招數，所以，打球可以看出一個人的意欲的來源是什麼樣的。
約瑟夫王教授說，這次討論很好。以後接着進行下去。這次用的是漢語，也沒有就這本書全部討論下去。大家還要把它讀完整，意思也要經過琢磨。下課了。張學良給先生鞠躬，也不管其他人。大家也不在意。
回來的路上，張學良說，這個大學的道理很簡單，怎麼還是大學。強霖回答，這是人生的基本道理，很多人都不懂，就不明白生命的價值。所以道理超過知識。所以叫追求光和真理。張學良說道理當然重要，但道理和簡單啊。強霖回答說是，但我們往往都是讓道理給騙了。我們的意欲是錯的，我們的正義是錯的。
張學良說，不爭論了，你們老師說的對，老老實實的看完再討論，你把這本叔本華的《人的智慧》和以前你學的德謨克里特的書，都給我找一個漢語版的，然後，找個地方討論，用漢語。
強霖說好吧。你不着急的話，只能一週討論一到兩次，其他時間你可以要求高年級學生陪你讀書，你現在還沒有學籍，大家按照慈善救濟的想法，陪着你學習的。
張學良說好吧，一週換一個學生，這一週是誰？強霖說讓我的學姐陪你吧，她是基督徒，學問很純正。
好吧，明天在草地上學習麼？強霖說，最好是公開的氣候下，屋子裡不適合長時間閱讀。
這樣，張學良總算適應了學習生活，並每天都要打一場網球，重要的是，他通過網球運動訓練自己的意欲、戰術、身體協調等普通道理。這讓他新奇不已。