那姑娘被同桌拽了起來，仍然一句不背。浪泉“啪，啪”兩個耳光子把姑娘的白腮兒打得通紅。月正元想拔槍復仇纔想起楊燕上講臺的時候給卸下了。
這時楊葉鳴過來說：“至尊至忠了嗎?言行有錯嗎?用盡氣力了嗎?努力缺乏了嗎?不肖了嗎?”
楊葉鳴一陣引導、點撥之後，同學們仍然端端正正坐着，他們的眼睛在告訴大家——他們的內心裡都蕩起了波浪。
大家近在咫尺，卻思索着同一個主題。
時間在太陽光下無聲地流逝。柳邊勸下了浪泉，讓月正元繼續上課。
шшш◆ тт kan◆ ￠Ο “同學們，母親把自己的一切奉獻給我們。我們要懂得感恩，孝敬父母這是小孝，但那是我們成長的根；感恩我們的祖國，隨時聽從祖**親的召喚，這纔是大孝啊！你們同意嗎？”
在姑娘們的心中，老師的話就是聖旨，尤其是山村水寨的姑娘們。果不然，“尊敬師長、師道尊嚴”還沒有因奴化教育的“颶風”被捲走，“孝”這也是大浴河祖祖輩輩傳下來的家訓。同學們紛紛舉手舉出自己孝敬父母的例子，表達將來報國之志。
柳邊由泉專員、楊葉鳴陪着坐在教室裡，也許他想到了他的母親，被同學們的這份孝心所感動，只覺得有一股熱乎乎的東西直衝喉嚨口——眼睛潮溼了。
談起祖國的未來，教室裡一片熱鬧景象，有的在思考、有的在謙讓、有的卻在爭論，似乎早已把柳邊忘記了。
幾十雙眼睛充滿着光澤，洋溢着興奮，他們盡情地說着、笑着，有的孩子高興地把桌椅搖得直響，他們多麼可愛的啊！他們給清寂的老楊樹帶來了歡笑！這時柳邊還是被誰發現了，木板桌凳“吱吱呀呀”地不知幾喧幾靜了，但只要月正元一講話，像開了鍋似的教室突然靜得只能聽見寒風穿過窗戶的聲音。
“早年普法戰爭後，一位法國教師向學生講‘最後一課’的故事。”月正元說，“我們今天或許也是‘最後一課’，從現在起，我們也是亡國奴了。”說着轉身抹淚，同學們都痛哭失聲……
天已近中午，光線越加明亮，土坯牆教室裡的每一部分都被照得暖融融的，姑娘們捨不得生活在祖國媽媽懷抱裡的愉悅和安寧，她們似乎意識到危險正在向她們一步步逼近。
“什麼亡國奴？我們大日本帝國來到中國是爲了東亞共榮！你講的孝道就不錯嘛！”柳邊和月正元交換着這兩節課的意見，並執意要去老楊樹下看看集合。
月正元還不想擔當反滿抗日的罪名，擔心老楊樹上還懸掛着青天白日滿地紅的國旗就一再拒絕，然而柳邊主意已決。等月正元帶柳邊來到老楊樹下驚呆了，不知道是誰換上了僞國旗。
姑娘們面向東方，有泉香楊下令脫帽行90度的“最敬禮”向皇宮遙拜，並喊“天皇、皇后、皇太后陛下萬歲！萬萬歲！”，然後轉向僞皇宮稱爲“帝宮”遙拜，喊“皇帝陛下萬歲”。
操場上裡響起雷鳴般的掌聲，月正元最後幾節課在鬼子、漢奸的監視之下就這樣結束了。
鬼子、漢奸跨馬離開了三聖廟由泉專員陪着去蝶谷用餐，特訓班姑娘們陸續回伙房吃飯，來聽課的老師們就留在教室裡，拿出自帶的鹹菜疙瘩和煎餅、窩頭，等待着柳仙客和楊燕擡來稀飯，好熱乎乎地飽餐一頓。
“誰換得旗？”月正元剛端起飯碗望地面上“啪”一摔，姑娘們都放下筷子看月正元雄獅般的脾氣又上來了，“誰讓你們換的旗？這是在中國，爲何要聽鬼子的，爲何換僞滿旗？”
“我也是怕鬼子圍攻我們的學校。”泉香楊委屈地落淚。
“不就八個鬼子嗎？誰讓你換下來的？誰給你這麼大的膽子？”月正元想要不是楊燕偷去了他的槍，他當時恨不得打死狗鬼子。
“是我！”楊葉鳴站出來替泉香楊說，“有本事找我來，別拿一個姑娘說事。我知道你月正元上能文能武跨上紅雲單槍匹馬闖敵營，可你替這些姑娘想過嗎？”
“別說了。你們破壞了我們整個計劃……”月正元不說了，他和望天楊早就預料柳邊會帶人來檢查，以紅旗爲號，只要旗幟不變一切行動照常進行，誰知道旗幟一換，望天楊的人只好改變計劃。
楊葉鳴立即追問：“你們的計劃？我是副科長，爲什麼不通知我？難道你月正元也是八路軍？”
“是怎麼樣？不是又怎麼樣？不管怎樣，我還不至於在柳邊面前畢恭畢敬？”
“泉專員過來了！”柳仙客急匆匆跑進來撂下這句話跟在楊葉鳴身後去迎接泉專員的到來。
泉香楊也跑過去將泉專員領到一餐桌前，眼睛望着滿臉汗水的楊葉鳴。
“何部長在這用餐，你去準備尨河鯉魚和蜯螺，讓望天楊書記來。”楊葉鳴再三叮囑泉香楊。
“什麼不用準備，飯在這裡吃，聽望天楊說楊燕做得飯最香。”泉專員說着大步跨到月正元跟前用雙手和他握手，“非常感謝！非常感謝！既不失民族氣節，又把柳邊忽悠過去。你也是向周邊的老師推廣應敵教育策略啊！”
“大家以熱烈的掌聲歡迎泉專員講話！”楊葉鳴鼓掌，大家鼓掌。
“在今天特殊環境下把課講得這麼好值得深入思考，廣泛宣傳，大力推廣。”泉專員說，“我們要注意對日本等外來教育理論或方法作全面的考察，同使傳統文化教育內容和方法不至於在傳播、推廣的過程中走樣，脫離其原本的意圖。同時也要注意對外來理論、方法作全面、客觀的分析，不可根據部分資料或資料中的某些部分，武斷地得出自己的觀點。我們要注意深入分析我們所面臨的實際情況與理論的範例運用所處情況的區別，看看外來的理論、方法是否適合本地區、本課程的使用，看看哪些方面適合我們面臨的實際情況，哪些方面還要根據實際情況有所改動，這樣才能使大浴河教育的發展進入一個良性循環。”
泉專員講話之後，楊葉鳴將下午的打算彙報給他：“剛纔您也對月正元的課很賞識，我也向柳邊推薦下午還要趁熱打鐵讓月正元針對大家的意見，再上兩節課。”
“特訓班靠生產勞動的一點東西，你們看來非吃光不可啊！”泉專員很幽默地說，發現月正元過來，握了握手。
“泉專員，你看下午的課還上嗎？同學們都喊累。”月正元徵求楊葉鳴的意見。
誰知楊葉鳴態度很堅決地說：“上！累也要上！不上柳邊能放過嗎？”
月正元溫和地對楊葉鳴解釋：“在延安，任何活動不能影響學校的正常的教學秩序，違背了規律要付出代價的啊！姑娘們哪能一天上國語啊！我們應該像延安的孩子一樣使受教育者在思想教育、文化學習、生產實踐和軍事訓練幾方面都得到發展，而思想教育、民族教育和氣節教育爲先。下午我還要準備出發的事情。”
“我看就免了吧。根據上級的指示去延安學習的事暫時緩一緩。我們縣教育部門決定在那裡辦一個特別教育培訓班。去延安泉靈楊去吧。”泉專員說。
“針對日僞的‘奴化教育’月正元的應敵教育爲如何在鬼子監視之下開展教育打開了一扇窗。延安那邊也一定有新的精神和新的方法。我看月正元去最合適。”楊葉鳴當時讓柳蓮頂替月正元進城教書，他一直覺得愧疚，現在總算找到了彌補的機會。
“你這一去最低半個月，一定要勸勸月氏族長、楊柳公不要正面與柳邊、浪泉衝突，儘量減少不必要的麻煩。還有一事望天楊可能也去，他喜歡坐你的馬背，你們是同路。”泉專員再三叮囑之後離開了楊樹灣。