從小冷漠的孩子不會幸福

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我們學校前不久發生的兩件小事讓我陷入了沉思：

事例一：一個孩子要買一件名牌衣服，因爲價格太貴，父母沒有給孩子買。孩子便說：“你生我幹什麼，生我還不給我買衣服，你們不配做父母。”

事例二：一天晚上就寢前，兩個男同學在宿舍打架。其中一個身高馬大的學生對另一個瘦小的學生拳打腳踢，全宿舍的同學無一個人上前勸阻。後來被檢查宿舍的老師發現並制止。當老師向在場的其他四名同學瞭解情況時，他們都說不知道。老師問：“那你們當時都在幹嘛呢？”他們說：“我在看小說，我在玩遊戲，我在發短信，我在看他們打架。”

孩子們的冷漠到了我無法想象的程度，他們對父母、對同學的態度令我心寒。

我大膽假設，如果這些孩子走上了社會，加上社會各種套路和陷阱的教訓，也許他們會更冷漠，甚至冷漠到別人的生死都與他無關的地步。

假設的問題我先不談，我今天想探討的問題是：從小冷漠的孩子，長大了也難有人生的幸福。

爲什麼呢？因爲冷漠的人缺乏感受力，沒有意義感。缺乏感受力，就無法感受人世間的一切美好；沒有意義感，就無法體會到人生價值和意義。這樣，幸福就成了無源之水，無根之樹。這樣，幸福就沒有任何依附，他的幸福就如浮水之萍。

2016年諾貝爾文學獎獲得者鮑勃·迪倫說，“有些人能感受到雨，而其他人則只是被淋溼。”感受到雨的人能體驗雨的各種美好，被淋溼的人則只能回家默默曬乾衣裳。

爲什麼大多數人都不能感受到雨呢？因爲他們缺少感受力。感受力從哪裡來？從學校和家庭對孩子的培養而來，是孩子在自己成長的道路上體悟而來。

孩子們缺乏感受力，大體是因爲兩個方面的原因：太滿的愛和太少的愛。

當父母把一切都給予孩子、生怕孩子受半點委屈，孩子卻開始變得無止境地索取。這就是太滿的愛，也就是人們常說的溺愛。

當孩子們領受到的愛太多，他們便忘記了愛的滋味、愛的珍貴，也不知道如何去關心那個總付出愛的人。於是他們認爲一切應該以自我爲中心，認爲一切理所當然；於是對一切都冷漠。

還有一種就是父母只管孩子基本的物質需求，對情感需求不管不顧，不關心孩子的內心，沒有任何精神上的陽光雨露。這種情況就是太少的愛。

很多孩子的冷漠很可能來自於父母長久的漠視。大部分父母並不是真的不愛孩子，不是故意漠視孩子，而是不知道該如何給予他們真正的理解、支持和陪伴。

太滿的愛，剝奪了孩子學習感受力的機會；太少的愛，則是根本沒有給孩子學習感受愛的機會。

如何讓孩子不冷漠？方法很簡單，就是讓孩子懂得：付出，就是愛。被需要，也是愛。

畢淑敏說：“如果你愛孩子，一定要讓他從力所能及的時候，開始愛你和周圍的人。這是爲孩子一世着想的遠見。”

在孩子還小的時候，就可以要孩子用自己小小的手掌，給父母捶捶肩膀，讓他感受到，父母也需要他的關心。而他的行動，讓父母感到很幸福。

讓他們承擔一些家務，感受到自己付出的勞動，給家裡帶來的貢獻和改變。讓他爲父母倒一杯水，唱一首歌。孩子能做的事，一定要給他們機會去做。

孩子冷漠的另一個原因就是沒有意義感。

我們要讓孩子從小就知道，人生來是有意義感的，也就是對於“我這一生到底是爲什麼而來、有什麼價值、要做什麼、實現什麼目標”，都有自己的感覺和評估。

美國心理學家邁克·施泰格認爲人生意義由這樣三個要素組成：理解人生到底是怎麼回事、找到人生的目標、和衡量人生的價值。這三項要素都有，你纔會感到人生有意義。

意義其實是在我們內心設定一個錨，你越是追求它，就越會從行動中尋找到屬於它的價值，它是由內到外的生長過程。

如何讓孩子產生意義感？最簡單的辦法就是讓孩子有情有義，讓他體會到人間值得。

什麼是有情有義？一個人在情感和行爲上表現出真誠、善良、重情重義的品質。

對朋友、家人、親人等身邊的人都會盡心盡力地幫助和支持，不會輕易背叛或拋棄他們，就是重情重義。不說謊或欺騙他人，同時也能夠理解和包容別人的缺點和不足，不會輕易對別人產生偏見或歧視，就是真誠待人。常懷一顆善良的心，關心他人，樂於助人，願意爲社會和他人做出貢獻。在面對困難和挑戰時，會勇敢地承擔責任和義務，不會逃避或推卸責任。

汪曾祺：“人生如夢，我投入的卻是真情。世界，先愛了我，我不能不愛他。”

培養孩子任何品行，肯定是越早越好。不然，老猴子是學不會新把戲的。

有研究表明，孩子的性格，在胎兒時期就受到了很大的影響。在父母影響最大的前10年，如果父母沒有好好教導孩子，那等孩子進入了青春期，開始叛逆了，就一切都晚了。種一棵樹最好的時間是在十年前，其次就是今天。

苗煒在《給大壯的信》一書中寫道，“在你長大的過程中，你會看到很多莊嚴的儀式，看到這些莊嚴儀式中有一些滑稽的味道。如果不斷放大這種滑稽，你就會把所有崇高的東西都消解掉。法律好像不那麼莊嚴，軍人好像也沒啥榮譽感，宗教愚昧可笑，眼中所見的都是卑微的事物，慢慢也就只做那些卑微的事。崇高感這個東西，你得自己想辦法去獲得這玩意兒。看古希臘的悲劇也許是一個辦法，聽巴赫的音樂也許是一個辦法。相信我，崇高感這東西，不容易被喚起，卻會飛快地退去。你總要找點兒什麼東西，保證能從大腦中時不時地分泌出來一點兒崇高感。那玩意兒能讓你過得更美。”冷漠總是比意義感來得更容易些。

不要等孩子已經變得冷漠了纔開始糾正，就像不能等一個人染上了毒癮再去戒毒一樣。村上春樹在《海邊的卡夫卡》裡說，“孩子們的心很柔弱，可以被扭曲成任何樣子，而一旦扭曲變硬，就很難復原。”

而且，冷漠標誌着孩子心靈的麻木和責任感的消失。父母和老師要意識到：冷漠的孩子，他的人生難有幸福；對於他人，冷漠可能是傷人的利劍；對於國家，由冷漠者組成的民族肯定是沒有希望的。

作者簡介

嚴新財，畢業於湖北大學歷史系。教育專家、校園作家。花都區作家協會理事，廣州市小小說學會副秘書長，廣州市作家協會、廣東省小小說學會、中國微型小說學會、廣東省作家協會會員。澳門《小說快報》執行主編。廣州市民辦學校教師發展中心教師專業發展專家。曾任江西萍鄉一中校長、湖北通城育才中學校長、廣州花都雅寶學校校長、雅正學校副校長。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

作者丨嚴新財

編輯丨智庫君

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